HiSTES информирует. Заметки об образовании

Термин «21-й век» стал неотъемлемой частью образовательного мышления. Педагоги и руководители активно ищут способы подготовить учащихся к будущему,а система образования развивается быстрее, чем когда-либо прежде.

Различные исследования показали, что заучивание наизусть не является эффективной стратегией обучения и что занятия, ориентированные на учителей, меньше способствуют вовлечению детей в процесс обучения, чем занятия, ориентированные на учащихся.

В этой новой только устанавливающейся парадигме образования школы и учителя пытаются выяснить, какова должна быть их роль в процессе обручения учеников 21-го века.

Давным-давно цель педагога заключалась в том, чтобы подготовить учащихся к конкретным задачам, которые они должны были бы выполнить (будь то профессия, ремесло или специальность). Сообщества были гораздо более однородными, и поэтому необходимо было передавать и практиковать конкретные знания и культурные ценности, чтобы обеспечить выживание этих убеждений.

В настоящее время мы живем в неоднородном мире. Общество представляет собой смесь разных верований и культур. Глобализация открыла мир и позволила людям общаться новыми способами. Мы смешиваем традиции и создаем уникальные системы убеждений, которые не преподаются ни в одном классе, но развиваются через наш жизненный опыт и увлечения. Мы передаем наши ценности и культуру, не ожидая, что они будут поняты нашей аудиторией — просто приняты ими.

 

Итак, какова роль образования в 21-м веке?

Как всегда, по своей сути, роль образования заключается в том, чтобы подготовить учеников стать активными и успешными членами общества. Тем не менее, появились важные факторы, которое необходимо учитывать.

Общество изменилось. Мы не можем адекватно подготовить учеников к обществу, которое существует сегодня или будет существовать завтра, если мы продолжим готовить их к тому, что существовало вчера. Для этого необходимо принять во внимание несколько важных моментов при составлении программы обучения.

 

Дженнифер Рита Николс, преподаватель организации TeachThought , занимающейся инновациями в образовании, разработала 4 основных правила обучения 21 века.

 

  1. Правила должны быть ориентированы на учеников

 

Дни преподавателей прошли, хотя и не совсем. В то время как в 21-м веке настоятельно рекомендуется обучение, ориентированное на учеников, это не означает, что учитель больше никогда не сможет читать лекции. Это значит, что основным источником знаний в классе не должен быть учитель. Образование больше не о слушании разговора учителя и усвоении информации.

Чтобы внести свой вклад в развитие общества, у учащихся должна быть возможность получать новую информацию по мере возникновения проблем. Затем им нужно будет связать новую информацию с уже имеющимися у них знаниями и применить ее для решения поставленной задачи. Они не смогут обращаться к учителю за ответами, поэтому им необходимо «научиться учиться» самостоятельно.

В этой модели обучения учитель будет выступать в роли посредника для учеников. Вместо пассивного получения информации ученики будут самостоятельно собирать информацию под его руководством. Поощряются различные стили обучения, и у учащихся повышается чувство мотивации и ответственности, они занимаются различными видами практической деятельности. Обучение становится открытием, а не запоминанием фактов.

 

  1. Образование должно быть совместным

 

Студенты должны научиться сотрудничать друг с другом. В современном обществе люди сотрудничают по всему миру. Как можно ожидать, что ученики будут работать с людьми из других культур, с ценностями, отличными от их собственных, если они не смогут работать с теми, кого видят каждый день в классе?

Следует поощрять совместную работу учащихся. И сотрудничество также должно быть динамичным. Ученики должны научиться распознавать сильные стороны и таланты, которые каждый человек может привнести в проект, и меняться ролями в зависимости от этих качеств.

Школам также необходимо сотрудничать с другими учебными заведениями по всему миру для обмена информацией и изучения различных методик обучения. Они должны быть мобильными и готовыми изменить свои методы обучения в свете новых достижений.

 

  1. Обучение должно иметь контекст

 

Ориентация на ученика не означает, что учитель отказывается от контроля над классом. Хотя учеников предполагается обучать с помощью разных подходов, учитель по-прежнему дает рекомендации относительно навыков, которые необходимо освоить. Он может помочь понять учащимся, как навыки, которые они развивают, могут быть применены в жизни. Дети гораздо более мотивированы, когда они понимают, в чем ценность, получаемых ими знаний и умений.

 

Так как мы больше не готовим учеников к конкретным задачам и ролям, нужно придерживаться более общего подхода и обучать их навыкам, которые полезны в любой ситуации. Уроки не имеют особой цели, если они не влияют на жизнь ученика за пределами школы.

 

  1. Школы должны быть интегрированы с обществом

 

Чтобы подготовить учащихся к роли ответственных граждан, необходимо её смоделировать.

Для достижения этой цели школам нужно будет организовывать мероприятия для школьного сообщества, поощрять учащихся вступать в комитеты или участвовать в школьных проектах, а также иногда помогать накрывать столы в столовой или убирать пришкольную территорию.

Благодаря возможностям Интернета современные ученики могут сделать еще больше. Наше сообщество больше не просто область пространства, расположенная вокруг школы, оно охватывает весь мир.

 

Образование должно помочь ученикам найти свое место в этом глобальном сообществе и найти способы повлиять не только на тех, кто находится рядом, они также должны узнать о том, как они могут весь мир сделать лучше.

 

Подробности по ссылке  — https://www.teachthought.com/learning/4-essential-rules-of-21st-century-learning/

 

Новости партнеров

Приглашаем вас уже сегодня принять участие в вебинаре наших партнеров: «Основы типографики для создания презентаций».

07.02.2020, 12:00–13:00 МСК.

Не все шрифты на экранах выглядят одинаково хорошо. Подбираем шрифтовую пару и тройку, устанавливаем на компьютер, работаем с бесплатными кириллическими шрифтами.
Ведущая: Анастасия Пахорукова, методист лаборатории мультимедийных коммуникаций Силамедиа, руководитель медиацентра «Вспышка»

Вход бесплатный. Регистрироваться здесь: http://b16644.vr.mirapolis.ru/mira/s/2HW467

#Директ_Академия

HiSTES информирует. Образовательные проекты

Уже второй год подряд Финляндия считается самой счастливой страной в мире по мнению ООН. Жители этой доброй страны хотят научить других тому же. Поэтому Финская школа счастья (Happiness School of Finland) до 9 февраля 20202 года набирает преподавателей.

Чтобы принять участие в отборе, нужно записать короткий видеоролик и рассказать на камеру, что вы знаете о «счастье по-фински» и размеренном образе жизни. В проекте могут участвовать не только финны — стать преподавателем может человек из любой страны, который считает себя совершенно счастливым.

Участники школы проведут неделю на острове Эмясало — посреди первозданной природы, вдали от шума больших городов. Двенадцать человек со всего света будут ловить и готовить рыбу, собирать ягоды, делать вещи своими руками и учиться финскому спокойствию. Они узнают, как воссоединиться с природой и смогут перенять уникальные привычки, язык и традиции Финляндии. Вместе с тем, они не будут лишены удобств, необходимых для поддержки обучения. К завершению Школы все участники получат необходимые навыки, чтобы быть счастливее в своей повседневной жизни.

Окончательное расписание Финской школы счастья будет опубликовано весной 2020 года, а сами занятия будет проходить  с 27 июля по 8 августа 20202 года.

 

Подробности по ссылке  — https://www.schoolofhappinessfinland.com/

HiSTES информирует. Международные гранты

Университета Граца в Австрии (University of Graz) предоставляет гранты Erasmus + для обучения иностранных студентов. Дедлайн подачи заявок – 15 февраля 2020 года.

Обучение в университете делиться на зимний семестр: с 1 сентября 2019 года по 15 февраля 2020 года и на летний семестр: с 1 февраля 2020 года по 15 июля 2020 года

Стипендия предоставляется обучающимся на срок не более 5,5 месяцев. Поступающие студенты международной программы Erasmus + получают стипендию в размере 850 евро в месяц. Кроме того, студенты по обмену освобождаются от платы за обучение. Тем не менее, с них могут взимать небольшую плату, что и у местных студентов, за такие расходы, как страхование, студенческие союзы и использование различных материалов. Стипендия также включает грант на командировку (разовый платеж) в зависимости от страны происхождения.

Университеты-партнеры программы находятся в различных точках мира:

-Университет Тираны в Албании,

— Казахстанский Университет КИМЭП в Алматы,

— Косовский университет Приштины,

— Университет Черногории в Подгорице,

— Санкт-Петербургский государственный университет,

— Омский государственный университет им. Достоевского,

— Белградский университет и др.

 

Международный отдел австрийского студенческого союза в университете Граца работает в тесном сотрудничестве с Международной сетью обмена Erasmus, чтобы организовать «программу напарника».

Напарники — это австрийские студенты, заинтересованные в поддержке студентов по международному обмену во время их пребывания в Граце (трансфер из аэропорта, поддержка по практическим вопросам и т.д.). Это волонтеры-добровольцы, заинтересованные в межкультурном обмене, которые лично готовы помочь поступающим студентам.

 

Подробности по ссылке  — static.uni-graz.at

Приглашаем принять участие в вебинаре партнеров Ассоциации HiSTES

05.02.2020, 12:00–13:00 МСК.

Приглашаем принять участие в вебинаре партнеров Ассоциации HiSTES: Подготовка студентов к конкурсам и олимпиадам. Как научиться побеждать

В наше время проводится много студенческих конкурсов и олимпиад. Как определиться в каких из них лучше участвовать? Какие конкурсы и олимпиады помогут повысить профессиональные компетенции преподавателя и студентов? Как конкурсы могут помочь преподавателю узнать, что нового появилось в его профессиональной области? Как, участвуя в конкурсах и олимпиадах, студенты могут «прокачать» свои профессиональные компетенции? Какова роль преподавателя, ментора в успешной подготовке студентов к конкурсам. Ответы на эти вопросы вы узнаете на вебинаре. Ведущая вебинара Юлия Дьякова обобщит многолетний опыт подготовки и участия студентов в российских и международных экономических конкурсах и олимпиадах.
Ведущая: Юлия Дьякова, к.э.н., доцент, руководитель студенческих команд 2007-2020, финалист конкурса «Цифровой прорыв – 2019»

Вход бесплатный. Регистрироваться здесь: http://b16644.vr.mirapolis.ru/mira/s/zmCBsm

HiSTES информирует. Педагогические издания

Педагогика – открытая наука. Она постоянно совершенствуется и улучшается, но многие наработки так и остаются пылиться в ящиках столов, ни кем неоцененные.  Наверняка у вас есть методический материал, исследование или иные наработки по интересной для вас теме, и вы ищете, где бы их можно было разместить, чтобы их увидел широкий круг профессионально подготовленной аудитории. Для этих целей прекрасно подойдет международный портал педагогов и воспитателей БУКВА. Здесь вы можете разместить свои статьи как в интернет-издании, так и в печатном издании.

 

К публикации принимаются работы:

— воспитателей дошкольного образования,

— педагогических работников начальной школы,

— педагогов средней школы,

— педагогов дополнительного и профессионального образования,

— педагогов других образовательных учреждений и организаций.

Все присылаемые материалы проходят обязательное рецензирование, по результатам которого принимается решение о публикации. Если статья одобрена, автор получает на личную почту ответ от редакции с подтверждением. Даже если по каким-то причинам статься не будет одобрена с первого раза, не стоит отчаиваться, просто необходимо будет доработать статью в соответствии с требованием и отправить снова на проверку.

 

В независимый Международный интернет-журнал «Буква»  для работников сферы образования публикации принимаются круглосуточно. Время обработки заявок от 30 мин до 48 часов. Международный статус интернет-журнала позволяет авторам обмениваться опытом с коллегами не только по всей России, но и из зарубежных стран. Журнал доступен круглосуточно: онлайн 24 часа в сутки, 7 дней в неделю!

 

Печатное издание «Буква» выпускается ежемесячно. Сборнику присваивается УДК, ББК, международный номер ISBN. Формат издания: А5. Количество страниц: ~100.

Подробности по ссылке  — https://bukva.com.ru/publikatsii/internet-zhurnal

Приглашаем принять участие в мероприятие партнеров Ассоциации HiSTES!

ВЕБИНАР: Соревнования и конкурсы в современной школе. Плюсы и минусы

04.02.2020, 12:00–13:00 МСК

На замену конкурентного рынка пришла новая парадигма – сотрудничество. При этом борьба за выживание была главным двигателем эволюции. Именно эта борьба причина войн и конфликтов на разных уровнях. Любая агрессия, от простых дворовых драк до международных распрей начинается с безобидной конкуренции. С другой стороны, мир без конкуренции – это отсутствие причин для борьбы и конфликтов, а значит не будет развития и эволюции? Будем вместе разбираться что лучше, конкуренция или сотрудничество.
Ведущая: Айкуш Калачян, педагог, музыкант, коуч, консультант во вопросам воспитания детей, эксперт по современным методикам образования

Вход бесплатный. Регистрироваться здесь: http://b16644.vr.mirapolis.ru/mira/s/sAnKG0

HiSTES информирует. Заметки об образовании

10 командообразующих игр, способствующих критическому мышлению от TeachThought Staff.

 

Одна из основных целей образования — подготовить следующее поколение маленьких людей, которые могли бы добиться успеха в «реальном мире». Да, есть куча учебных программ, которые они должны освоить по широкому кругу предметов, но обучение не начинается и не заканчивается учебником или тестом.

Необходимо оттачивать и другие навыки, не последними из которых является способность ладить со своими сверстниками и хорошо работать с другими. И их невозможно культивировать с помощью механического запоминания или с помощью подсказок на плакатах

Командные игры способствуют развитию навыков сотрудничества и общения, помогают создавать позитивную обстановку в классе и, что наиболее важно, обеспечивают веселую, столь необходимую отсрочку от рутины.

 

  1. Если вы строите это …

Разделите учеников на команды и дайте им одинаковое количество определенного материала, например, очистителей для труб, блоков или даже высушенных спагетти и зефира. И пусть они что-нибудь построят. Задача может быть переменной (подумайте: какая команда может построить самый высокий, конструктивно-надежный замок? Какая команда может построить замок быстрее всего?). Вы можете перерабатывать это упражнение в течение года, адаптируя задачу или материалы к конкретным областям содержания.

Навыки: общение; совместное решение проблем.

 

  1. Сохранить яйцо

Это занятие может подойти детям старшего возраста, которые смогут быть столь аккуратными, чтобы не запачкаться при работе с сырыми яйцами. Команды должны работать вместе, чтобы найти способ «спасти» яйцо (Шалтай-Болтай для учеников начальной школы), которое должно  упасть с определенной высоты. Команды могут искать способ идеальной мягкой посадки или создание устройства, которое безопасно направит яйцо на землю. Пусть ребята подойдут творчески к решению поставленной задачи.

Навыки: решение проблем, творческое сотрудничество

 

  1. Zoom

Zoom — классическая совместная игра в классе, которая никогда не выходит из моды. Просто соберите учеников в кружок и дайте каждому уникальное изображение предмета, животного или чего-либо еще, что вам по вкусу. Вы начинаете историю, которая включает в себя все, что происходит на вашей фотографии. Следующий ученик продолжает рассказ, исходя из того, что изображено на его фотографии и так далее.

Навыки: общение; творческое сотрудничество

 

  1. Минное поле

Необходимо создать какое-то препятствие и разделить студентов на команды. Ученики по очереди ходят по «минному полю» с завязанными глазами, и только их товарищи по команде могут их направлять. Для усложнения задания можно поставить условие, чтобы учащиеся использовали только определенные слова или подсказки

Навыки: общение; доверие

 

  1. Наихудший сценарий

Придумайте сценарий, в котором ученики должны будут работать вместе и решать проблемы, чтобы добиться успеха, например, оказаться на необитаемом острове или заблудиться в море. Попросите их работать вместе, чтобы придумать решение, обеспечивающее безопасное прибытие всех. Вы можете попросить их составить список из 10 обязательных предметов, которые могли бы помочь им больше всего. Склоняйте их к совместному голосованию — каждый должен согласиться с окончательным решением.

Навыки: общение, решение проблем

 

  1. Сокращающийся сосуд

В дополнение к командной работе эта игра требует определенной стратегии. Её правила обманчиво просты: вся группа должна найти способ занять пространство, которое с течением времени сокращается, пока участники игры не будут креативно упакованы, как сардины. Можно сформировать границу с помощью веревки, сложенного брезента или одеяла или небольших дорожных конусов.

Навыки: решение проблем; командная работа

 

  1. Перейти на золото

Эта игра похожа на игру «Если вы строите это»: команды должны что-то построить, но теперь у них неодинаковые материалы одинаковые материалы, а большой выбор материалоы. Например, цель может заключаться в создании устройства с трубами, резиновыми трубками и кусочками картона, которые могут переносить мрамор из точки А в точку Б за определенное количество шагов, используя только гравитацию.

Навыки: творческое сотрудничество; взаимодействие; решение проблем

 

  1. Загадка

Многие дети (и взрослые) любят хорошие загадки, так почему бы не разработать такую, которая должна решаться совместно? Дайте каждому студенту пронумерованную подсказку. Чтобы разгадать тайну — скажем, в случае с пропавшим талисманом — дети должны работать вместе. «Случай» может потребовать, чтобы они переместились из одной части комнаты в другую, открывая больше подсказок.

Навыки: решение проблем, общение

 

  1. Четырехходовое перетягивание каната

Перетягивание каната – это классика детских соревнований. Для уникального варианта, создайте многонаправленную игру, привязывая веревки таким образом, чтобы три или четыре команды дергались одновременно. Некоторые команды могут предпочесть работать вместе, чтобы ликвидировать другие группы, прежде чем останутся один на один.

Навыки: работа в команде; физподготовка

 

  1. Наша реальность

Эта открытая концепция проста и служит отличным переходом к проблемному обучению. Предложите учащимся определить и совместно решить реальную проблему в своих школах или сообществах. Вы можете установить параметры, в том числе сроки, материалы и физические границы.

Навыки: решение проблем; связь

 

В то время как технология обучения является основным и важнейшим компонентом образования, преподаватели должны по-прежнему следить за тем, чтобы учащиеся взаимодействовали друг с другом. Упражнения по построению команды — отличный способ сделать это, и поэтому они никогда не выйдут из моды.

 

 

Подробности по ссылке  — https://www.teachthought.com/critical-thinking/10-team-building-games-that-promote-critical-thinking/

Вебинарная неделя Директ-Академии

 

Приглашаем принять участие в вебинарной неделе партнеров Ассоциации Директ-Академии: http://directacademia.ru/

03.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Работа с иллюстративным материалом в аудитории, классе и библиотеке

Мы живём в эпоху революции медиа. Для познавательного и образовательного контента это означает, что скучные курсы-инструкции стремительно теряют популярность и доверие слушателей. На смену им приходит хорошо структурированный, квантованный, динамичный, интерактивный и мультимедийный контент. Значительную, если не центральную роль в нём играет иллюстрация, которая уже давно не является просто «картинкой в тексте», а становится центром кристаллизации контента, его смыслообразующим звеном.
Иллюстрация — это и объяснение, и визуальная метафора, и основа визуализации, и даже новое медиа. Так как же создавать, находить иллюстрации, как ими манипулировать и показывать их, чтобы эффективно обучать слушателей? Об этом будет рассказано на вебинаре.
Вебинар будет полезен широкому кругу участников — от авторов онлайн-курсов до руководителей центров дистанционного обучения, от студентов и аспирантов до профессоров и администраторов, от библиотекарей и онлайн издателей до SMM-специалистов. Словом, всем, кто хочет использовать иллюстрацию как инструмент в своей деятельности.
Темы вебинара:.
Способы демонстрации иллюстраций.
Иллюстрация как средство учебной коммуникации.
Подбор иллюстраций: «сам себе бильд-редактор»
Как подготовить иллюстрацию.
Иллюстрация высокого разрешения: новое медиа или «почти видео»?

Ведущий: Павел Каллиников (Pavel Kallinikov), руководитель учебно-методического центра компании «Директ-Медиа», организатор и постоянный ведущий «Директ-Академии»

04.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Соревнования и конкурсы в современной школе. Плюсы и минусы

На замену конкурентного рынка пришла новая парадигма – сотрудничество. При этом борьба за выживание была главным двигателем эволюции. Именно эта борьба причина войн и конфликтов на разных уровнях. Любая агрессия, от простых дворовых драк до международных распрей начинается с безобидной конкуренции. С другой стороны, мир без конкуренции – это отсутствие причин для борьбы и конфликтов, а значит не будет развития и эволюции? Что лучше, конкуренция или сотрудничество?
Ведущая: Айкуш Калачян, педагог, музыкант, коуч, консультант во вопросам воспитания детей, эксперт по современным методикам образования

05.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Подготовка студентов к конкурсам и олимпиадам. Как научиться побеждать

В наше время проводится много студенческих конкурсов и олимпиад. Как определиться в каких из них лучше участвовать? Какие конкурсы и олимпиады помогут повысить профессиональные компетенции преподавателя и студентов? Как конкурсы могут помочь преподавателю узнать, что нового появилось в его профессиональной области? Как, участвуя в конкурсах и олимпиадах, студенты могут «прокачать» свои профессиональные компетенции? Какова роль преподавателя, ментора в успешной подготовке студентов к конкурсам. Ответы на эти вопросы вы узнаете на вебинаре.
Ведущая вебинара Юлия Дьякова обобщит многолетний опыт подготовки и участия студентов в российских и международных экономических конкурсах и олимпиадах.
Ведущая: Юлия Дьякова, к.э.н., доцент, руководитель студенческих команд 2007-2020, финалист конкурса «Цифровой прорыв – 2019»

06.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Арттерапия: чувствую, вижу, слышу, понимаю

Рисунок ребенка вызывает у взрослых широкий спектр эмоций. Мы восторгаемся, испытываем тревогу, выражаем недовольство, оцениваем, насмехаемся, остаемся безразличными, раздражаемся, ругаем за неаккуратность. Но, главное, мы не чувствуем, не видим, не слышим, не понимаем то, что хотел выразить этим рисунком сам ребенок.
Иногда, на наш взгляд, страшный рисунок – это рассказ о герое, который победил всё зло на свете. Яркий, красочный рисунок говорит об одиночестве ребенка в семье, где, как ему кажется, больше любят младшего. А черный фломастер, которым выполнен рисунок, просто очень яркий и лежал ближе всего.
Работая с детьми и используя методы арттерапии, можно прийти к формуле, которая позволяет получить информацию о психологическом состоянии ребенка. «Я чувствую, я вижу, я слышу, я понимаю!»
На вебинаре будут рассматриваться возможности арттерапии в диагностике и коррекции тревожности, агрессивности, гиперактивности, психосоматических расстройств, межличностных проблем у детей и подростков.

Ведущая: Ольга Кондратьева, врач-психиатр, клинический психолог, арттерапевт, доцент БашГУ, к.б.н.

07.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Основы типографики для создания презентаций

Не все шрифты на экранах выглядят одинаково хорошо. Подбираем шрифтовую пару и тройку, устанавливаем на компьютер, работаем с бесплатными кириллическими шрифтами.
Ведущая: Анастасия Пахорукова, методист лаборатории мультимедийных коммуникаций Силамедиа, руководитель медиацентра «Вспышка»

10.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Овладеваем иностранными языками обучаясь на образовательных порталах

Многие хотят владеть английским свободно, тратят на это деньги и время, добросовестно зубрят слова в надежде когда-нибудь перевести их в активный вокубуляр. Но увы, в отсутствие соответствующей языковой среды довести владение иностранным языком хотя бы до уровня B1, не говоря о B2, не удается. И здесь на помощь жаждущим достичь состояния English fluent приходят глобальные и региональные образовательные порталы с их немыслимым изобилием языков и дисциплин. Как этим воспользоваться в целях овладения практически любым иностранным языком –будет обсуждаться на вебинаре.
Ведущая: Любовь Крашенинникова, к.б.н., сертифицированный онлайн преподаватель, лауреат конкурса EdCrunch Award, руководитель магистратуры «Тьюторство в цифровой образовательной среде»

Расписания вебинаров: http://directacademia.ru/

Директ-Академия — это вебинар на каждый день!
Вебинары бесплатны — знания бесценны!