HiSTES информирует. Технологии и обучение

На выставке «Цифровая образовательная среда», прошедшей в начале февраля в Москве, Ростех представил систему распознавания лиц для доступа в образовательные учреждения.

Система заменяет пропуск и состоит из металлоискателя и видеокамеры, которая фиксирует лицо и проверяет его по базе данных. Если сработает металлоискатель или вошедшего нет в базе данных, на пост охраны поступает сигнал тревоги. У охраны будет небольшой запас времени, чтобы отключить тревогу. Если этого не сделать, сигнал далее поступит в систему «112». Пресс-служба Ростеха рассказала, что система не вызовет пробок на входе в учебное заведение, так как алгоритм распознает лица за доли секунды.

Также компания представила систему распознавания радужной оболочки глаза, которую предлагают использовать при получении завтрака в школьной столовой или для регистрации на экзаменах.

Идентификация учащихся входит в разработку проекта «Цифровая школа». По данным Ростеха проект уже действует в более чем 350 учебных учреждениях 60 городов Урала, Сибири и Дальнего Востока.

Ни руководство школ, ни школьники еще не высказывались по поводу внедрения системы, но, например, в Китае подобные меры вызывают негодование со стороны родителей и учащихся.

Подробности по ссылке — http://www.edutainme.ru/post/v-rossii-razrabotali-sistemu-raspoznavaniya-lits-dlya-dostupa-v-v-shkoly/

HiSTES информирует. Обучение

14 февраля 2019 год – последний день подачи заявки на участие в  Программа Института Маккейна (США) «Лидеры следующего поколения» (The McCain Institute’s the Next Generation Leaders program).

В этом году полностью профинансированная программа профессионального развития, дает возможность новым мировым лидерам приобрести неоценимый опыт профессионального развития в Институте Маккейна. Программа предлагает уникальное сочетание профессионального развития, знакомства с политиками высшего уровня и формальной подготовки по лидерству. В течение года участники будут проходить 4 этапа программы, включающие практическое обучение с акцентом на ценностях, этике и лидерстве, навыках работы со средствами массовой информации и коммуникации; а также примеры лучших практик американского бизнеса, политической и гражданской жизни.

Ключевым аспектом программы — это подготовка каждым участником индивидуального плана действий для руководства, которые они могут предпринять для достижения позитивных изменений в своих домашних сообществах.

После начального учебного и коучингового модуля в Вашингтоне, участники программы отправятся на свои места стажировки по всей территории Соединенных Штатов, чтобы профессионально развиваться в областях, соответствующих их будущим целям и для получения практического опыта. Например, международный журналист может получить место в крупной американской городской газете, а политический активист в общественной организации. Все места стажировки выбираются Институтом Маккейна.

Чтобы отслеживать успех участников программы и поддерживать контакты между ними и Институтом Маккейна, каждый участник проходит регистрацию в эксклюзивной глобальной сети NGL. Поскольку Институт связывает воедино различные классы лидеров, он создает международную сеть сторонников общих базовых ценностей безопасности, экономических возможностей, свободы и человеческого достоинства.

Подробности по ссылке — https://ngl.mccaininstitute.org/

HiSTES информирует. Технологии обучения

Ресурс EdSurge публикует исследования в сфере образования, посвященные экспериментам учителей, улучшающим учебный процесс.

Карен Макдональд преподает английский язык в школе Святого Иосифа в графстве Честер, штат Пенсильвания. Она поделилась своей историей, как ей удалось вдохновить учеников. В своей практике Карен использовала метод взаимного редактирования работ среди учащихся. Школьники в классе обменивались сочинениями и вносили предложения по корректировке. Но большинство учеников испытывали сложность с выполнением поставленной задачи. Больше всего проблем возникало при проверке работ отличников.

Ученики не хотела редактировать свои работы и после написания стремились быстрее их сдать, не перечитывая и не проверяя.

Карен решила пересмотреть свой подход к заданию и предложила проводить его анонимно, что было с энтузиазмом воспринято учащимися. Школьники стали более внимательно читать проверяемые работы, перестали бояться вносить свои комментарии и правки. Даже ребята, у которых наблюдались сложности с предметом, научились высказывать свое мнение. Класс стал с нетерпением ждать своих работ, чтобы посмотреть, какие исправления были внесены.

«Способность правильно общаться и сотрудничать — это навык, который необходимо развивать. Я хотела научить их реагировать друг на друга, как позитивно, так и конструктивно», — поясняет Карен.

Ученики выбирали две работы совершенно случайно, а потом писали рекомендации и комментарии авторам текстов на стикерах разного цвета. Оранжевые стикеры служили для исправлений, а розовые – для положительных комментариев.

Неделя была дана ученикам, чтобы исправить работы с учетом предложений своих одноклассников. Тексты стали значительно лучше. Восьмиклассникам так понравилось задание, что они захотели снова повторить его.

Несмотря на успешное выполнение, методика помогла выявить и проблемные места учащихся. При первичном выполнении задания многие ученики не знали, что именно нужно порекомендовать, чтобы улучшить текст. Другие же учащиеся сказали, что не знают, как именно использовать рекомендации, чтобы сделать работу лучше.

Подробности по ссылке — https://www.edsurge.com/news/2018-12-13-how-anonymous-peer-editing-changed-the-culture-of-my-classroom

HiSTES информирует. Стартапы

Коливинг Stanza Living — индийский стартап, объединяющий жилье и коворкинг для студентов. По-итальянски Stanza — это комната, квартира или палата. На английском языке Stanza — это сгруппированный набор строк в стихотворении. В то время как строфы создают основу для стихотворения, Stanza Living стремится предоставить жилье мирового уровня, чтобы построить фундамент для самой важной главы в жизни студента — колледжа.

Стартап был запущен в 2017 году в Нью-Дели. Каждый год в вузы города приезжают тысячи студентов. В Индии основные проблемы, с которыми им приходится столкнуться — это тесные помещения для проживания, ненадежная инфраструктура, плохое обслуживание и низкое качество продуктов питания. По словам учредителей, стартап Stanza Living призван создать комфортную среду для студентов, которая будет стимулировать их к обучению.

Проживание в Stanza Living обеспечивает обучающимся четырехразовое питание, доступ в интернет и уборку комнат. Также дополнительно они могут заказать еду из продуктов, которые сами предпочитают, связаться с врачом и воспользоваться прачечной.

Большинство комнат стартапа — одноместные или двухместные. В каждой комнате есть самое необходимое – кровать и письменный стол. Молодые люди и девушки проживают в разных корпусах. Кроме личных комнат, есть общие помещения: столовая, спортзал и бильярдная.

Корпуса коливинга оснащены системами безопасности, включающими видеонаблюдение и биометрический контроль. Даже родителям, чтобы навестить студента, необходимо удостоверение личности.

Стоимость аренды зависит от месторасположения корпуса, количества мест в комнате и дополнительных опций. Чаще всего студенты заселяются на весь учебный год. Сейчас все корпусы коливинга заполнены на 90%.

В 2018 году стартап получил $10 млн. от венчурной компании Sequoia Capital. В планах основателей Stanza Living открыть корпуса в других индийских городах и закупить больше техники для проект, а также нанять преподавателей и тьюторов, чтобы студенты могли бы дополнительно заниматься прямо из дома.

Подробности по ссылке — http://www.edutainme.ru/post/indiyskiy-startap-zamenyaet-studencheskie-obshchezhitiya/

HiSTES информирует. Мероприятия

До 17 февраля идет прием заявок на участие в программе «Преобразование», которая будет проходить с 25 по 30 марта 2019 года в Москве. Программа создана Фондом развития интернет-инициатив  (ФРИИ) для школ — будущих региональных лидеров в области проектной деятельности. Задача Фонда — помогать российским IT-предпринимателям строить глобальный быстрорастущий бизнес. За 5 лет Фонд реализовал более 50 тыс. стартапов.

Организаторы Фонда поняли, что методики из бизнеса работают для любых проектов, в том числе в школах, и разработали курс для учителей по проектной деятельности

Программа «Преобразование» — это стартап-технологии для системы образования.

— Чем она отличается от других программ?

«Преобразование» — это полное погружение в новый опыт, где вы на неделю превращаетесь в основателей стартапов и работаете над собственным проектом. В основу курса легли технологии, которые используют сейчас во всем мире для создания и развития IT-продуктов, подходы Design Thingking и Lean Startup. Здесь не будет никаких игровых ситуаций, здесь всё всерьез.

— Для чего «Преобразование» педагогам и учителям?

В современном мире почти у всех продуктов и проектов есть цифровая составляющая.  На программе вы на личном опыте поймете, с какими сложностями сталкиваются дети, когда разрабатывают проект по методикам стартапов. Пройдя курс, вы научитесь соединять в образовательном процессе теоретические знания и способы их практического применения в реальной жизни.

По результатам дополнительного обучения будут отобраны школы, с которыми продолжится сотрудничество, и будет организован региональный экспертный центр для обучения педагогов всего региона.

Подробности по ссылке — https://exp.iidf.ru/preobrazovanie/?utm_source=vk&utm_content=tgb

HiSTES информирует. Инновации в образовании

Часто ли бывает у вас так, что в голове надолго застревает навязчивая мелодия? Полагаем, что такое происходит весьма регулярно, даже если вы не являетесь заядлым меломаном. Разработчики приложения Studytracks нашли, как использовать данный феномен для пользы в обучении. Они создали приложение, где школьники могут изучать различные обучающие дисциплины с помощью музыки. Вместо скучных параграфов учебника они могут послушать заводной трек по биологии, математике, физике, химии, истории и другим предметам школьной программы.

Помимо музыкального обучающего приложения компания Studytracks разработала платформу, где школьники могут соревноваться в прохождении тестов, что мотивирует их на положительные результаты обучения. А учителя могут оставлять домашнее задания непосредственно в приложении и автоматически отслеживать результаты обучающихся.

Учебные треки для Studytracks создаются сертифицированными писателями и учителями. Темы музыкальных композиций охватывают дисциплины из учебного плана средних и старших школ Великобритании и 6-12 классов США. Разработчики постоянно пополняют базу треков новинками, хотя уже сейчас приложении содержит более 1500 композиций по 45 школьным предметам. На счету Studytracks более 350 тысяч загрузок.

Подробности по ссылке — http://www.edutainme.ru/post/studytracks/

 

HiSTES информирует. Проекты

Oodi – это уникальная библиотека в центре Хельсинки с кинотеатром, студией звукозаписи и даже живыми деревьями. Это не просто место для хранения книг, а открытое общественное пространство, где с пользой могут провести время не только жители, но и гости города.

Здание библиотеки состоит из трех этажей, каждый из которых наделен свой собственной функцией и идеей. Первый этаж служит местом для мероприятий и встреч. Здесь находится зал для лекций, кинотеатр и ресторан. В холле постоянно проходят открытые выставки, а также стоят кресла с диванами, где удобно отдыхать. Анна-Мария Сойнинваара, директор библиотеки, называет Oodi «гостиной Хельсинки» и считает, что здесь должно быть комфортно любому посетителю.

Второй этаж служит обучающим целям. Здесь расположены залы для групповой работы, медиацентр и студия звукозаписи. В лаборатории, оснащенный современным оборудованием, кроме компьютеров и принтеров можно найти 3-D принтер, машинку для вышивания, швейную машинку, резак по дереву. Пользоваться оборудованием можно совершенно бесплатно, платить нужно только за материалы.

Третий этаж, как написано на сайте библиотеки, — это настоящий книжный рай для читателя. Среди бесконечного ряда открытых книжных полок можно уединиться с любимой книгой на пуфе для сидения, в зоне тишины или на открытом балконе и в «оазисе» с живыми деревьями. Детей можно оставить развлекаться с игровой комнате, а перекусить в уютном кафе.

Читательский билет необходим только если вы собираетесь забрать книги домой или желаете забронировать какую-нибудь услугу через сайт. Все остальное совершенно бесплатно. Поэтому, даже если вы сбираетесь посетить Хельсинки даже на один день, вы можете заглянуть в библиотеку Oodi.

Архитектурный проект библиотеки отбирали из 544 конкурсных заявок и сейчас её здание с деревянным фасадом, открытым пространством и функциональностью стал новой визитной карточкой финской архитектуры. Несмотря на габаритные размеры, Oodi относится к зданию электропотребления класса А, то есть потребляет минимум электроэнергии.

Стоимость билиотеки — 98 миллионов евро. 30 миллионов было выделено из государственного бюджета, остальное — из городского бюджета Хельсинки. Каждый год город будет тратить на библиотеку по 7 миллионов евро. Часть этой суммы будут зарабатывать, сдавая помещения библиотеки в аренду.

Подробности по ссылке — https://www.oodihelsinki.fi/en/what-is-oodi/

HiSTES информирует. Инновации в образовании

В Хольбеке, небольшом английском городке, на дорогах можно встретить необычный двухэтажный автобус, который не только перевозит, но и обучает. Это транспортное средство – пример образовательной инновации Колледжа культуры Хольбека. Внутреннее пространство автобуса разделено на учебные аудитории, где можно научиться буквально всему: от приготовления блюд экзотической кухни до монтажа документальных кинолент.

Проект «Колледжа на колесах» принадлежит компании Slung Low, специализирующейся на организации необычных публичных пространств и театральных представлений. Алан Лэйн, художественный руководитель проекта, рассказывает, что главная идея проекта – дать людям возможность освоить полезные знания, не связанные напрямую с их профессиональной деятельностью. Цель проекта – выйти за рамки рыночно-ориентированного образования, поэтому обучающиеся могут по своему усмотрению оплачивать курсы или вовсе не платить за них.

Обучение в колледже доступно любому желающему, необходимо лишь пройти предварительную онлайн-регистрацию. С момент открытия регистрации первый цикл курсов был забронирован за первые двое суток.  Также колледж получает много предложений от художников, желающих поделиться с другими своим творческим опытом.

Во время обучения у слушателей есть возможность высказывать предпочтения по курсам. В январе 2019 года организаторы «Колледжа на колесах» планируют запустить курсы резьбы по дереву, цирковых приемов и даже боевых искусств. Согласно замыслу создателей, подобное разнообразие курсов в Cultural Community College призвано расширить рамки того, что принято считать «культурным». Так образование в области искусства выходит за границы не только привычной среды обучения, но и за границы привычных тем.

Подробности по ссылке — http://www.edutainme.ru/post/po-doroge-k-znaniyam-chemu-mozhno-nauchitsya-v-kolledzhe-na-kolesakh/

HiSTES информирует. Обучающие курсы

В Открытом университете Егора Гайдара началась запись на онлайн-курсы, проходящие в феврале и марте. Университет — образовательный онлайн-проект Фонда Егора Гайдара, направленный на распространение качественных знаний и обеспечение свободного доступа к образованию. Он рассчитан в первую очередь на преподавателей и специалистов из региональных университетов, но обучаться на курсах может любой желающий. Преподавателям обучение в Открытом университете поможет без отрыва от работы быть в курсе новых подходов в изучении дисциплин и повышать собственную квалификацию.

Все курсы совершенно бесплатны и разработаны при участии ведущих вузов России: МГУ, НИУ ВШЭ, РЭШ, «Шанинка». Они подготовлены таким образом, чтобы обучающиеся могли не только выбрать тематику курса, но и уровень подготовки, чтобы постепенно повышать свою квалификацию, проходя последовательно курс за курсом. Базовый уровень подготовки, требующийся для освоения курса, указывается в его описании.

Тематика курсов затрагивает главным образом экономику, общественные, социальные и гуманитарные науки. Продолжительность курсов от 10 до 17 недель, во время которых слушателей ждут видеолекции, презентации, и, конечно, прохождение еженедельных тестирований и выполнение домашних заданий. Также преподаватели проводят вебинары, где в режиме реального времени разбираются трудные и проблемные моменты курса.

По итогам успешного обучения выдается сертификат, подтверждающий прохождение курса и полученную квалификацию. Также при успешной сдаче промежуточных тестов, финального экзамена и подготовке необходимого пакета документов можно получить удостоверение о повышении квалификации.

Ближайшие курсы Открытого университета Егора Гайдара:

— Институциональная экономика — с 28 января,

— Эконометрика. Введение в анализ временных рядов и панельных данных — с 11 февраля,

— Методика преподавания истории России в школе — с 18 февраля,

—  Демография для преподавателей вузов — с 18 марта.

Подробности по ссылке — https://gaidaruniversity.ru/

HiSTES информирует. Исследования

Все чаще смартфоны начинают использовать не только для развлечения и для общения, но и в учебных целях. Ученые Университета Центральной Флориды (UCF) провели исследование, касающееся изменений практик мобильного обучения в высшем образовании.

В онлайн-опросах исследователей участвовали студенты UCF, обучающиеся на очных, смешанных и полностью онлайн-курсах из 12 различных колледжей. Опросы проводились в 2012, 2014 и 2016 годах. Результаты исследования показали, что количество студентов, которые используют смартфоны в учебных целях, стремительно растет. Если в 2012 году 32% студентов пользовались мобильными приложениями для учебы, то в 2014 году их было 66%, а в 2016 – 69%!

Среди учебных приложений, пользующихся наибольшим спросом, были университетские приложения, обучающие приложения (Quizlet и Duolingo), справочные приложения, такие как Google, офисные приложения (Google Docs и Microsoft Office), а также книги: iBooks и Kindle.

Не все преподаватели, в отличие от студентов, одобряют использование мобильных устройств и приложений в процессе обучения. Некоторые считают их, наоборот, потенциально отвлекающим фактором. Исследование ECAR, проводимое в 2017 года показало, что 52% преподавателей не одобряют или запрещают использование смартфонов в учебном процессе, остальные же считают, что смартфоны могут  быть полезны для обучения.

Опросы студентов показали, что смартфоны они используют для выполнения небольших задач: участвуют в обсуждениях, следят за сообщениями, проверяют сроки, задания и оценки, ищут информацию и ведут заметки. Для решения более объемных и серьезных учебных задач удобнее использовать ноутбук или компьютер.

Исследования были опубликованы в журнале Educause.

Подробности по ссылке — http://www.edutainme.ru/post/kak-studenty-ispolzuyut-smartfony-v-obuchenii/