HiSTES информирует. Заметки об образовании

Чудесное ремесло педагогики: 30 вопросов для оценки вашего обучения

Если рассматривать обучение ребенка как отдельный процесс, то должно существовать и Большое Учение обо всем.

Но что действительно нужно знать учащимся о современном мире? Джеки Герштейн – редактор образовательного портала Teachthought, сформулировала концепцию современного обучение с помощью девяти характеристик, используя вопросы самооценки учителя для каждой характеристики.

 

Устное и письменное общение

  1. Предоставляете ли вы учащимся возможность говорить и писать, используя свои собственные уникальные голоса?
  2. Помогаете ли вы учащимся создавать фокус, энергию, страсть вокруг устного и письменного общения?

Критическое мышление и решение проблем

  1. Способствуете ли вы тому, что вы и ваши ученики переосмысливаете то, что не делали раньше?
  2. Попросите ли вы учащихся составлять и задавать свои уникальные важные вопросы?

Сотрудничество через сети

  1. Способствуете ли вы глобальному общению и сотрудничеству со своими учениками?
  2. Предоставляете ли вы учащимся возможность работать лицом к лицу и виртуально?
  3. Помогаете ли вы ученикам в разработке их собственных сетей обучения?

Любопытство и воображение

  1. Вы продвигаете, поощряете и усиливаете любознательность?
  2. Вы поощряете учеников добавлять «личные штрихи» в свой учебный опыт?

Инициатива и Предпринимательство

  1. Помогаете ли вы учащимся вовлекаться в значимую работу?
  2. Предоставляете ли вы возможность учащимся рисковать? Берете на себя инициативу в делах?

Ловкость и адаптивность

  1. Принимаете ли вы изменения как нормальные и естественные? Помогаете своим ученикам сделать то же самое?
  2. Проявляете ли вы и ваши ученики гибкость к новым изменениям?
  3. Используете ли вы и ваши ученики различные инструменты для решения новых задач?

Надежда и оптимизм

  1. Вы моделируете, учите, укрепляете позитивный разговор с самим собой?
  2. Помогаете ли вы учащимся в развитии личного мышления?
  3. Предоставляете ли вы учащимся истории, рассказывающие о том, как другие преуспели или преодолели трудности?

Саморегулирование

  1. Моделируете ли вы и помогаете ли вы учащимся развивать и понимать свои метакогнитивные процессы?
  2. Помогаете ли вы учащимся развивать способности к самостоятельной мотивации?
  3. Помогаете ли вы учащимся обдумывать и оценивать их учебный опыт?

Эмпатия и глобальное управление

  1. Предоставляете ли вы учащимся возможности для перспективного принятия?
  2. Помогаете ли вы учащимся в понимании взаимозависимости всего живого?
  3. Вы создаете возможности для учеников для деятельного сочувствия; поощряете участие в социальных проектах или благотворительности?

Способность к изменениям

  1. Помогаете ли вы учащимся рассматривать неудачи как возможности для роста?
  2. Вы поощряете и укрепляете внутреннюю устойчивость учащихся?
  3. Гарантируете ли вы, что каждый учащийся знает «Кто ты»?

Стойкость

  1. Предоставляете ли вы учащимся возможность работать над долгосрочными и сложными проектами?
  2. Помогаете ли вы учащимся выявлять и награждать себя за стойкость в трудные времена?

Видение будущего

  1. Предоставляете ли вы учащимся время, ресурсы и возможность выявить и осуществить свои мечты?
  2. Помогаете ли вы учащимся в разработке шагов, необходимых для достижения их мечты?

 

 

Источник — https://www.teachthought.com/pedagogy/whole-teaching-whole-teacher-self-assessment-educator-assessment/