Месяц: Апрель 2020

До 30 апреля 2020 года принимаются заявки на участие в Программе профессионального обмена “InterActions”, цель которой — поддержать обмен опытом и налаживание партнерских связей между гражданскими инициативами, медиа, НКО, социальным бизнесом и аналитическими центрами в Восточной Европе и Центральной Азии.

Участниками могут стать эксперты, активисты, инициативные группы и организации из сферы гражданского общества, публичной политики и независимой журналистики в странах Центральной Азии и Восточной Европы.

Они получают возможность отправиться на 1-2 месяца в принимающую организацию по своему выбору или пригласить к себе коллег для обмена опытом и налаживания сотрудничества в период с сентября по декабрь 2020 года, с февраля по май 2021 года и с июня по август 2021 года.

Две траектории программы “InterActions”:
— для индивидуальных заявителей,
— для организаций.

Главное условие: обе стороны, принимающие участие в профессиональном обмене, должны специализироваться на схожих тематиках, но размещаться в разных странах.

При подаче заявки на программу необходимо описать концепцию профессионального обмена и план предварительно запланированной совместной работы. Отобранные кандидаты получат финансирование на покрытие расходов. Цель и формат обмена опытом заявители определяют самостоятельно на основе договоренностей с принимающей стороной или приглашенным экспертом.

При подаче заявки необходимо описать:

• какие навыки и опыт, имеющиеся у принимающей организации или приглашенного эксперта, заявитель планирует изучить;
• как полученные знания будут усиливать дальнейшую работу заявителя;
• в чем будет заключаться совместная работа;
• роль второй стороны, участвующей в профессиональном обмене.

Заявки академической направленности практически не имеют шансов на получение финансирования в рамках программы, также не поддерживаются поездки, цель которых — работа над кандидатской или докторской диссертацией.

В рамках программы InterActions можно подать заявку на финансирование профессионального обмена размером до 4000 евро. В бюджет включаются расходы на перелет, проживание, питание, связь, местный транспорт и другие траты, связанные с приездом. Фиксированную сумму в размере 1000 евро получит принимающая организация. Организации, подающие заявку в рамках второй траектории, могут использовать часть этих денег на выплату гонорара приглашенного человека.

При составлении бюджета учитываются наиболее экономичные опции, так как обоснованность расходов – один из критериев отбора. Итоговая сумма будет зависеть от продолжительности и места проведения стажировки и может быть изменена.

Подробности по ссылке — https://praguecivilsociety.org/interactionsru/

Даже в карантине можно найти положительные стороны. Чтобы облегчить период самоизоляции, многие сетевые ресурсы идут навстречу пользователям и открывают свободный доступ к материалам, которые раньше были платными. Таким образом,  качественные книги, лекции и курсы становятся доступнее.

— Книги от издательской группы «Альпина»

Издательская группа «Альпина», куда входит одно из самых авторитетных издательств научно-популярной литературы «Альпина нон-фикшн», открыла бесплатный доступ к 70 своим книгам. Среди них такие хиты научпопа как сборник лекций Карла Сагана «Наука в поисках Бога», «Скептик» Майкла Шермера, «Гиперпространство» Митио Каку и др. Полный список вы можете найти на сайте издательства. Их так же можно читать с помощью мобильного приложения.

— Журналы Naked Science

Naked Science — научно-популярный журнал, работающий через мобильное приложение. Сейчас все его выпуски можно прочитать совершенно бесплатно с помощью промокода COVID-19.

— Курсы и подкасты «Радио Arzamas»

На месяц «Арзамас» открыл доступ ко всем платным материалам сервиса. Среди них лекции и курсы от известных российских ученых и подкасты от редакции проекта. Это материалы по искусствоведению, социологии, истории. Для детей есть специальный раздел с обучающими лекциями об искусстве, истории Древнего мира и жизни в других странах, которые будут интересны и взрослым. До 16 апреля введите промокод КАРАНТИН в мобильном браузере и получите доступ к материалам.

— Аудиокниги от библиотеки Storytel

Storytel дарит всем желающим месяц бесплатной подписки. Библиотке – настоящий кладезь хитов научпопа. Вы можете послушать бестселлеры Стивена Хокинга, Юваля Харари, Ричарда Докинза, Роберта Саполски, книги российских просветителей Петра Талантова, Александра Панчина, Станислава Дробышевского, Аси Казанцевой и др. Есть здесь аудиокниги и на английском языке.

Бесплатный доступ на 30 дней автоматически получат все новые пользователи библиотеки.

— Книги издательств «Гараж», Popcorn Books и Individuum на Bookmate

Для получения доступа нужно зарегистрироваться на сайте сервиса или в мобильном приложении и отыскать интересующую вас книгу.

— Учеба с Foxford, GeekBrains и «Сириусом»

Foxford предлагает бесплатные уроки по школьной программе. Образовательный центр «Сириус» открыл свои дистанционные уроки для всех желающих. А если вы ответите на несколько вопросов анкеты на GeekBrains, то вам станут доступны несколько курсам по IT и Digital.

— Лекции от «Прямой речи»

Лекторий открыл свободный доступ к записям всего на неделю, но за это время можно успеть посмотреть десяток интересных лекций о науке от психолога Сергея Ениклопова, биолога Ильи Колмановского, физика Ирины Шрайбер, нейробиолога Татьяны Черниговской и других ученых. Если через неделю вам все еще будет интересно, вы можете принять участие в челлендже и получить доступ еще на месяц. С условиями акции можно ознакомиться на страничке «Прямой речи» в Facebook.

Источник — https://vsenauka.ru/infoteka/novosti/besplatnyij-nauchpop-na-period-karantina.html

Продолжаем вас знакомить с инструментами для удаленного обучения, их плюсами и минусами. Сегодня мы разберем еще 7 инструментов для онлайн-занятий.

Для коммуникации с учениками отлично подойдет ставший уже для многих привычным WhatsApp. Его можно использовать не только для домашних и дружеских бесед, а также провести полноценное занятие, используя текстовые и аудио-сообщения. Ученик может присылать фото или документ с выполненным домашним заданием в чат урока. Здесь же можно вести чат с несколькими учениками.

Минусы — мессенджер поддерживает не все форматы файлов, требует много памяти телефона, можно перепутать учебный чат с личным.

Google.Docs – онлайн-аналог Word с автосохранением до каждого знака препинания. К работе над файлом можно подключать учеников и вынести за рамки текста пояснительные комментарии. Инструмент можно использовать для проверки домашних заданий вместо красной ручки.

Минус — очень быстрые сохранения изменений без возможности их возврата.

LearningApps.org – онлайн-инструмент, который организует процесс обучения с помощью интерактивных общедоступных модулей. Их можно включить в процесс обучения, изменять или создавать в оперативном режиме прямо по ходу занятия. Здесь собрано большое количество готовых заданий, но можно создавать и свое собственное.

Минус — не очень понятный интерфейс, частично на английском.

Виртуальная интерактивная доска Miro — многофункциональный инструмент для ведения занятий. Позволяет собрать в одном пространстве все необходимые ссылки, скрины статей, вырезки из газет и журналов, сканы рукописей, а также аудио- и видеофайлы. Затем можно показать взаимосвязь всего этого схемами стрелками, примерами и комментариями. В итоге у вас будет готовый урок на одной доске!

Минус — рассчитан на учителей иностранных языков, весь интерфейс на английском.

С помощью YouTube можно в процессе обучения смотреть видеоматериалы одновременно с учеником, остановить просмотр и продолжить его с нужного времени, также подходит для самостоятельного изучения и поиска материала учеником в качестве домашнего задания.

Минус — реклама и отсутствие модерации комментариев.

Tutor.Class — онлайн-платформа для работы с учениками. Механизм прост: учителем создается вебинарная комната, куда можно подключать несколько участников и транслировать урок. Работать с участниками можно с помощью интерактивной доски, куда добавляются ссылки, презентации, видео, формулы, схемы и тесты.

Минус — платформа платная, но есть возможность опробовать её работу в бесплатном режиме.

На интерактивной образовательной онлайн-платформе Учи.ру собрано более 30 000 заданий в игровой форме, разработанных профессиональными методистами и специалистами. Скрипты платформы учитывают темп и поведение ученика при выполнении заданий и автоматически подбирают персональные задания.

Минус — нет возможности создать свое собственное задание.

Источник — https://class.tutor.ru/tyutor-instrumenty/

Уже сегодня 15 апреля в 15.00 состоится бесплатный вебинар «Творческие профессии будущего» от Компании «Глобал Диалог» и Istituto Europeo di Design (IED), посвященный вопросам получения высшего образования за рубежом в сфере моды и дизайна.

К участию приглашаются старшеклассники, выпускники школ, студенты российских вузов и их родители.

На вебинаре спикеры  расскажут об одной из лучших мировых школ дизайна и моды, об условиях поступления, карьерных возможностях выпускников, а также ответят на вопросы абитуриентов.

Частный университет дизайна и моды Istituto Europeo di Design был основанн в 1966 году.

Istituto Europeo di Design – это не просто институт, а целая сеть европейскую высших школ моды, визуальных искусств, дизайна и коммуникаций с кампусами в Италии (Рим, Милан, Венеция, Флоренция, Кальяри, Турин, Комо) и Испании (Мадрид, Барселона).

Весь преподавательский состав института обладает высокой квалификацией, а обучение проводится на базе последних современных технологий.

Основные направления обучения Istituto Europeo di Design:

— дизайн (транспорт, 3D, интерьер, промышленный, графический и т.д.),

— изобразительное искусство,

— мода,

— коммуникации в индустрии моды.

Подробности и регистрация по ссылке — https://global-dialog-events.timepad.ru/event/1293342/?utm_refcode=6ef4ba16d218b859e16cabc7ef486d6b32932999&utm_source=timepad_digest&utm_medium=email&utm_campaign=TimePad_paid_promotion

Благотворительный фонд Владимира Потанина запускает конкурс «Новое измерение» для некоммерческих организаций с грантовым фондом 500 миллионов рублей.

Организаторы фонда осознают влияние пандемии коронавируса на устойчивую деятельности НКО, поэтому видят целью конкурса предотвращение долгосрочных неблагоприятных последствий.

Фонд готов поддержать ведущие социальные инфраструктурные организации, работающие в период эпидемиологического кризиса в сферах наибольшего риска и с наиболее уязвимыми группами людей. Благодаря участию в конкурсе организации-победители смогут благополучно преодолеть этот непростой этап нестабильности, обеспечить должную поддержку своим целевым аудиториям, избежать сокращения деятельности, а также укрепить свой потенциал. Данные меры позволят НКО продолжить системно оказывать помощь миллионам людей, особенно нуждающимся в поддержке.

Победители конкурса получат до 10 миллионов рублей на период до 12 месяцев.

Участниками конкурса могут стать российские неправительственные некоммерческие организации, соответствующие определенным требованиям.

Работа с наиболее уязвимыми социальными группами:

— малоимущими,

— пожилыми,

— пациентами ПНИ и домов престарелых,

— лицами с ограниченными возможностями здоровья,

— лицами без определенного места жительства,

— гражданами в трудной жизненной ситуации,

— многодетными семьями,

— детьми, оставшимися без попечения родителей,

— жителями удаленных и труднодоступных населенных пунктов.

Осуществляют деятельность в сферах:

— социальной поддержки и защиты граждан,

— образования, просвещения, науки, культуры, искусства,

— здравоохранения, профилактики и охраны здоровья граждан, пропаганды здорового образа жизни, улучшения морально-психологического состояния граждан, физической культуры и спорта и содействие указанной деятельности, а также содействие духовному развитию личности,

— подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций, пропаганды знаний в области защиты населения и территорий от ЧС.

Конкурс будет проводиться в два этапа. В первом заочном этапе заявки будут оцениваться приглашенными экспертами. По его результатам будет сформирован список финалистов, прошедших во второй очный этап отбора, где участникам предстоит скайп-интервью с экспертами и представителями фонда.

Победители конкурса будут выбираться на заседании экспертного совета.

Подробности по ссылке — https://www. https://www.fondpotanin.ru/competitions/novoe-izmerenie/

С 16 по 18 апреля 2020 года пройдет III Международная научно-практическая конференция «Scientific Horizon in The Context of Social Crises». Организатор мероприятия — издателем Otsuki Press (Токио, Япония). Форма проведения – заочная.

Прием работ участников осуществляется до 16 апреля.

Для участия необходимо:
— оформить статью согласно требованиям и образцу,
— заполнить электронную форму участника,
— дождаться ответа организационного комитета конференции,
— оплатить оргвзнос.

Тезисы и статьи участников конференции будут опубликованы в сборнике с присвоением УДК и ISBN 978-4-272-00922-0 издателем Otsuki Press.
Электронный вариант сборника будет размещен на сайте «InterConf: Международные научные конференции» до 19 апреля 2020 года, в течение месяца после публикации материалы пройдут индексацию в Google Академии.

Каждый участник получит сертификаты об участии в конференции с указанием предусмотренного количества часов дистанционной работы — 12 часов.

Секции конференции:
— экономика предприятий,
— региональная экономика,
— международная экономика и международные отношения,
— маркетинг, реклама и PR,
— менеджмент,
— учет и аудит,
— финансы и кредит,
— политология и государственное управление,
— социология и устройство общества,
— философия и познание,
— педагогика и образование,
— филология и лингвистика,
— литературоведение,
— религиоведение,
— психология и психиатрия,
— журналистика и телекоммуникации,
— право и международное право,
— история и археология, архивоведение,
— искусствоведение, культурология и этнография,
— архитектура, строительство и дизайн,
— география и краеведение,
— геология, минералогия и почвоведение,
— природопользование, ресурсосбережение и экология,
— биология и биотехнологии,
— зоология и ветеринария,
— медицина и фармацевтика,
— астрономия, космос и авиация,
— энергетика,
— физика и математика,
— химия и материаловедение,
— легкая и пищевая промышленность
— агротехнологии и аграрная промышленность,
— общая инженерия и механика,
— радиотехника, электроника и электротехника,
— моделирования и нанотехнологии,
— информационные и веб-технологии,
— физическая культура и спорт,
— военное дело и национальная безопасность.

Подробности и регистрация участников по ссылке — https://www.interconf.top/interconf-04.html

Дорогие друзья, приглашаем вас принять участие в мероприятии наших партнеров — новой вебинарной неделе Директ-Академии: http://directacademia.ru/

13.04.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Особенности учебных презентаций для преподавания онлайн
В онлайне мы лишаемся многих инструментов выступления: жестикуляции, мимики, экспрессии. Главным средством выразительности становится презентация. Наша задача — сделать слайды эмоциональными и убедительными, используя полученные на вебинаре знания.
Ведущая: Анастасия Пахорукова, методист лаборатории мультимедийных коммуникаций Силамедиа, руководитель медиацентра «Вспышка»

14.04.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Как заменить очку без потери на дистант в eClass
Назначение eClass — проведение дистанционных занятий в школах, колледжах, вузах. В eClass — все как в настоящем классе: преподаватель видит учеников, их активность на занятиях, использует электронную доску c анимацией. Учащиеся могут использовать учебные материалы когда им удобно — до занятия, во время его и по окончании. Выполняются требования ФЗ РФ № 152 «О персональных данных». Осуществляется контроль проведения занятий и посещаемости со стороны администрации учебного заведения. Можно разместить портал локально в учебной организации, муниципальном, региональном, городском отделе образования. Можно использовать учебный контент с популярных медиа-ресурсов, работать с Google Forms, Google Docs. Проводить контрольные, проверочные, выдавать ДЗ, собирать ДЗ и выставлять оценки за ДЗ. Интегрироваться с системами электронных дневников и журналов на уровне отдела образования. О возможностях eClass – смотрите и слушайте на нашем вебинаре.
Ведущий: Дмитрий Кречман, директор по маркетингу компании «Гиперметод»

14.04.2020, 13:00–14:00 МСК.
ВЕБИНАР: Развитие пространственных представлений у детей дошкольного возраста как предпосылки успешного обучения
Ребенок с ранних лет сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. При помощи взрослых он усваивает самые простейшие представления об этом: слева, справа, вверху, внизу, в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении и др. Все эти понятия способствуют развитию пространственного воображения у детей. Умение ребенка представить, спрогнозировать, что произойдет в ближайшем будущем в пространстве, закладывает у него основы анализа и синтеза, логики и мышления, что важно для успешного обучения в школе. Ориентировка в пространстве имеет универсальное значение для всех сторон деятельности человека, охватывая различные стороны его взаимодействия с действительностью, и представляет собой важнейшее свойство человеческой психики. На вебинаре вы познакомитесь с этапами усвоения ребенком пространственных представлений, узнаете, какие игры можно использовать в работе по развитию пространственных представлений у детей дошкольного возраста.
Ведущая: Инна Журова, учитель-логопед, нейропсихолог, олигофренопедагог

15.04.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Индексация. Определяем индексы для своих статей. Инструменты, сервисы, ресурсы и правила
УДК, ББК – для многих звучит, как тайное заклинание, пока не столкнешься с ним напрямую. Все чаще издательства просят автора самостоятельно проиндексировать свою статью. С одной стороны – все верно, лучше самого автора никто не знает ее содержание. С другой – возникает вопрос: а как это сделать самостоятельно и не промахнуться с индексом? Ведь от этого будет зависеть, смогут ли читатели найти вашу статью… Давайте разбираться.
Ведущая: Татьяна Телегина, автор-разработчик и ведущая онлайн-курсов, старший преподаватель университета «Синергия»

16.04.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Оформление ссылок в презентациях
Считается хорошим тоном, когда можно скачать презентацию лектора после выступления. Ещё лучше — если презентация поможет слушателям самостоятельно погрузиться в тему. На вебинаре мы научимся добавлять гиперссылки в разных форматах, оформлять их, связывать файлы с презентацией.
Ведущая: Анастасия Пахорукова, методист лаборатории мультимедийных коммуникаций Силамедиа, руководитель медиацентра «Вспышка»

17.04.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Работа онлайн. Легкий старт
В современном мире возможность удаленно вести лекции, уроки, семинары становится все более востребованной. В том числе и у родителей, которые уделяют внимание воспитанию своих детей. На первый взгляд, работа в интернете кажется сложно выполнимой. Непонятно, как настроить домашнюю студию, какими ресурсами воспользоваться для выхода в эфир. Да и в работе ведущего есть немало психологических тонкостей. Автор вебинара – ведущая с трехлетним опытом работы в онлайн режиме. Она готова рассказать о полученном опыте максимально доступным языком. Слушатели узнают о всех этапах процесса создания вебинара – от замысла до выхода в эфир. Всем слушателям будет предоставлена презентация с пошаговыми инструкциями по настройке программ. Полученная информация позволит запустить свой первый вебинар в самое короткое время.
Ведущая: Мария Токмянина, психолог, автор и ведущая тренингов по детско-родительским отношениям, методист проекта «Единая промышленная карта»

20.04.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Электронные библиотеки для аспиранта/докторанта. РИНЦ: что важно знать и как использовать аспиранту/докторанту
Электронные библиотеки: общее и особенное. Еlibrary и РИНЦ: вместе или раздельно? Публикационная активность аспиранта/докторанта: деятельность или показатель? Как найти и оценить журнал для публикации в Еlibrary? Biblioclub.ru: ресурсы и возможности для аспиранта/докторанта.
Ведущая: Наталья Логачева, д.э.н., ведущий научный сотрудник Уральского социально-экономического института, научный консультант

Наше расписание как всегда находится здесь: http://directacademia.ru/
В нем можно зарегистрироваться на все вебинары недели (и учебного года!)
Директ-Академия — это вебинар на каждый день!
Вебинары бесплатны — знания бесценны!

Не секрет, что многие ученики, особенно мальчики, не любят читать — в классе или дома.

Кеннет Макки — тренер по обучению грамотности в школах Северной Каролины предлагает несколько идей для мотивации читателей-подростков.

1. Сосредоточьтесь на «сейчас».

Часто учителя подчеркивают важность навыков чтения, говоря: «Вам это понадобится для теста», «Вам это понадобится для колледжа» или «Когда вы попадете в реальный мир, вам нужно будет быть в состоянии сделать это». Что ж, ученики живут в реальном мире, и по большей части у них есть опасения за свою жизнь, которые они хотят решить.

Многим подросткам нравится знать, какие успехи в учебе у них сейчас, и они, как правило, не озабочены тем, как школьные занятия связаны с неясным будущим. Сосредоточение внимания на будущем может привести к прокрастинации, поскольку кажется, что будущее наступит нескоро. Кроме того, учителя могут потерять фокус на потребностях учеников в настоящем.

Можно сделать чтение более мотивирующим, связав его с «здесь и сейчас». Опросите своих учеников, чтобы определить, что они хотят изучать, и выберите материалы для чтения, соответствующие их интересам. Предложите обучающимся создавать проекты, презентации или надписи из прочитанных материалов.

Многие с готовностью рады заниматься деятельностью, которая требует сделать что-то значимое для своих сверстников. Кроме того, рассмотрите возможность создания справочных разделов, в которых учащиеся ищут ответы на вопросы, касающиеся подростков, такие как «Необходим ли выпускной год в старшей школе?» или «Любовь действительно все, что тебе нужно?» Соединение литературы и информационных текстов по таким темам может мотивировать многих школьников, особенно если у них есть определенного рода заинтересованность в этих вопросах.

2. Используйте различные тексты

Понятие грамотность гораздо шире, чем его трактуют. В школах основное внимание в средних классах часто уделяется только художественным книгам, которые преподают на  литературе. Другие нетрадиционные формы грамотности не ценятся учителями. Поскольку многие подростки не читают литературные художественные тексты, они не классифицируют себя как читателей, даже если они много читают из Интернета, журналов и газет.

Одним из решений, которое может оказать огромное положительное влияние на мотивацию, является включение самостоятельно отобранного чтения в программу обучения. Индивидуальное общение с учащимися по самостоятельному выбору дает возможность проверить и поддержать независимое чтение. Как только вы узнали немного больше о предпочтениях чтения ваших учеников, вы можете найти тексты с похожими жанрами и темами для включения их в школьную программу. Вы также можете подобрать тексты для библиотеки.

3. Мотивация на успех

Многие ученики должны чувствовать, что задачи, которые перед ними ставят, для них выполнимы. Таким образом, цели должны восприниматься как достижимые, чтобы учащиеся чувствовали себя компетентными. Наиболее мотивирующие действия предлагают успех и демонстрируют доказательства роста.

Стратегии дифференциации могут способствовать развитию чувства компетентности. Например, можно использовать ресурсы, позволяющие пользователю изменять сложность чтения. Ученики даже могут самостоятельно выбирать собственные уровни чтения, основываясь на таких факторах, как знакомство с темой, цель чтения и её понимание.

Другой вариант — использование таких методов, как Say Something (Скажите что-то). Школьники могут выбрать партнеров по чтению, а затем по очереди читать, часто останавливаясь, чтобы обсудить свое понимание текста.

Источник — https://www.teachthought.com/literacy/4-ideas-for-motivating-adolescent-male-readers/

В условиях новых реалий многие учителя столкнулись с проблемами, связанными с организацией дистанционного обучения на дому. К сожалению, они вынуждены справляться со всеми трудностями самостоятельно без соответствующей поддержки специалистов.

Но они не остаются одни, ведь в преподавательской среде очень развита взаимовыручка.

Центр развития электронных образовательных ресурсов Санкт-Петербургского государственного университета выпустил целую серию бесплатных обучающих материалов в помощь преподавателям, которые испытывают сложности с переходом на дистанционный формат — https://online.spbu.ru/novosti/#covid-19

• Обучающий материал «Организация учебного процесса с помощью дистанционных технологий. Базовый уровень». Небольшой ознакомительный видеоролик, рассчитанный на тех, кто делает первые шаги в освоении технологий дистанционного обучения. В нем подробно описаны основные инструменты, которые помогут новичкам в организации учебного процесса: интеграция онлайн-курсов в образовательные программы, организация учебного процесса с использованием Discord, использование доступной всем электронной почты.
• Обучающий материал «Платформа Zoom». Zoom — сервис, предоставляющий услуги удаленной конференц-связи, который позволяет организовать видеоконференции, онлайн-встречи, чаты и мобильную совместную работу.
• Дистанционное обучение с использованием инструментов Microsoft Teams. Microsoft Teams – это сервис, интегрированный с другими продуктами Microsoft, где можно создавать учебную среду, включая в нее чаты, обучающий контент и тесты. В одном интерфейсе можно создавать классы для совместного обучения, предоставлять общий доступ к файлам, поддерживать оперативную связь с учащимися, давать и оценивать задания. Все материалы обучения хранятся в облачном хранилище OneDrive, и у тех, кто не присутствовал на занятии, есть возможность «нагнать» остальных, изучив темы самостоятельно.
• Дистанционное обучение с использованием инструментов Google Forms. С помощью сервиса преподаватель может составлять задания с развернутым ответом, тестовые задания, прикреплять видео- и аудиоматериалы к вопросам, а также распределять задания по категориям и темам. В зависимости от формата проводимого тестирования преподаватель может выбрать автоматическую или ручную проверку ответов.
• Использование возможностей YouTube в дистанционном образовании. На YouTube любой пользователь, даже без специальной аппаратуры, может создать собственный канал, обрабатывать и загружать видеоконтент любой длительности и вещать как на широкую аудиторию, так и в закрытом режиме. При этом обучающийся может просматривать материал столько раз, сколько захочет и взаимодействовать с преподавателем и другими участниками, оставляя комментарии к видео.
• Обучающий материал «Платформа Kahoot». Kahoot — это веб-сервис, с помощью которого можно создавать викторины и интерактивные тесты в формате игры.
• Обучающий материал «Платформа Quizlet». Quizlet позволяет создавать интерактивные карточки для запоминания слов, при этом любой пользователь может добавлять собственные учебные модули или находить в общей базе подходящие.

СПбГУ приглашает к сотрудничеству по участию в создании аналогичных обучающих видео и выборе актуальных для рассмотрения тем.

По всем вопросам сотрудничества обращаться в виртуальную приемную университета по адресу https://guestbook.spbu.ru/.