Новости HiSTES

С 15 февраля 2019 года открыт прием заявок на образовательный интенсив «Остров 10-22», в котором примут участие 100 управленческих команд российских вузов. Мероприятие будет проходить с 10 по 22 июля 2019 года в кампусе Сколковского института науки и технологий, организатором выступает Университет НТИ «20.35».

Цель интенсива — прокачать команды региональных университетов, чтобы они могли на системном уровне модифицировать систему подготовки кадров для технологического развития.

Заявку от вуза подает ректор университета. В команду представителей могут входить: проректор по учебной работе, проректор по развитию, руководитель управления цифровой средой, лидер от студенческого сообщества, лидер научного сообщества и т.д. Чтобы стать участником интенсива, необходимо либо войти в состав команды вуза или НОЦа, либо пройти индивидуальный отбор.

Помимо вузовских команд в «Острое 10-22» будут принимать участие образовательные стартапы, представители органов власти и инвесторы.

Интенсив будет проходить по 8 главным направлениям:

— новейшие образовательные технологии,

— изменения традиционных отраслей деятельности,

— управление на основе данных,

— место человека в цифровом мире,

— анализ будущего,

— экосистемы регионов,

— акселерация проектов,

— спортивные мероприятия.

Участники «Острова» научатся создавать собственные стартапы, применять технологии в работе университета, работать с персональными траекториями и грамотно вводить в учебные программы цифровой контент.

Подробности по ссылке — https://ostrov.2035.university/

В этот весенний день ассоциация HiSTES спешит поздравить прекрасных девушек, девочек и женщин с праздником 8 марта!

Не стоит забывать, что праздник этот не только романтический, но и наполнен глубоким смыслом. Это праздник равноправия и свободы. Еще в середине 19 века текстильщицы Нью-Йорка, недовольные своим социальным положением, устроили «марш пустых кастрюль», а затем еще в течение трех лет подряд устраивали забастовки с требованием равноправия.
Праздник 8 марта, впервые предложенный Кларой Цеткин, — это символ победы «над кастрюльками»! И пусть в этот день вас ждет море цветов, улыбок и поздравлений. Отложите все дела, забудьте о заботах и просто наслаждайтесь праздником!
Желаем вам весеннего тепла и нескончаемой любви в сердцах, самого лучшего настроения и прекрасного самочувствия! Будьте счастливы, красивы, дарите улыбки, радуйтесь и получайте незабываемые впечатления! Вы всегда очаровательны и прекрасны! И именно ваша красота и доброта ежедневно спасает мир!
С праздником, дорогие женщины!

14-15 марта 2019 года в Санкт-Петербурге состоится всероссийский педагогический форум «EDEXPO: образование для будущего». Организатором мероприятия выступает Центр онлайн обучения «Экстерн».

Форум будет состоять из двух частей: конференции для профессионалов из сферы образования и выставки образовательных услуг и продуктов.

К участию приглашаются:

— учителя,

— методисты,

— руководители структурных подразделений учебных заведений,

— директора учебных заведений,

— педагоги и руководители учреждений дополнительного образования,

— а также все, кого интересует развитие образования в России.

Выставка «EDEXPO: образование для будущего» это:

— 400 очных участников,

— 1000 заочных участников,

— выставка с экспонентами отечественных и зарубежных компаний, предлагающих решения в области образования,

— мастер-классы и выступления ведущих экспертов в сфере образования,

— полезные документы: удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа) и сертификат участника Всероссийской Конференции (18 часов),

— выездные туры в передовые образовательные учреждения Санкт-Петербурга.

В программе конференции пленарное заседание «Тенденции, риски и перспективы развития современной школы», а также параллельные фокус-сессии «Ребенок XXI века», «Учитель XXI века» и «Современный руководитель школы».

Подробности по ссылке — https://www.edexpo.ru/

Knewton считается одной из первых и самых технологичных платформ адаптивного обучения. Совместно с Центром исследований и реформ образования Университета Джона Хопкинса разработчики ресурса выяснили, что по количеству выполненных на платформе заданий можно спрогнозировать успеваемость обучающихся при сдаче онлайн-тестов.

Результаты проведенного исследования показали, что чем дольше студенты пользовались платформой, —  и, значит, ставили себе больше учебных целей и выполняли больше заданий, — тем выше баллы они получали. Например, у учащегося, который решал 10 дополнительных заданий, средний бал по тесту повышался на 3,5%, а 20 заданий повышали баллы студента на 6%. Подобный прогресс наблюдался и у студентов, ставящих перед собой новые цели и задачи. У учащихся, освоивших 25 дополнительных целей по курсу, успеваемость повышалась на 3%, а 50 дополнительных целей поднимали успеваемость на 5%.

Студенты, пользовавшиеся платформой, завершали примерно на 14% больше заданий в формате онлайн-тестирования, а их успеваемость повышалась на 10%. Студенты, меньше пользовавшиеся Knewton, чаще отсеивались курса. Около 22% студентов, не завершивших заданий, покинули курс.

Результаты не зависели от уровня способностей обучающегося, предмета и количества студентов на курсе. Но более способные студенты быстрее справлялись с зданиями, чем студенты с низкими способностями, что логично, так как платформа адаптирована под различные уровни обучающихся.

В исследовании были использованы статистические данные более 6 тысяч студентов, пользующихся платформой Knewton в 2017 год. Учитывались такие факторы как количество решенных заданий, средний балл по онлайн-курсам, данные по отсеву с курсов, число предметов, учебных целей и попыток выполнения.

Подробности по ссылке — https://www.knewton.com/

Во все времена ценится настоящая мужская сила, невероятная выносливость и крепкая защита! Желаем вам всегда быть надежной поддержкой родным и близким, демонстрировать на жизненном пути выдержку, волю и стремление к победе. Желаем, чтобы всегда удача сопровождала вас в пути, достаток и любовь царили в доме, уют и тепло согревали душу.
Пусть каждый день будет плодотворным и успешным, идея — отличной, поступок — достойным, каждое ваше слово — твердым, а действия — уверенными! И тогда любая даже самая трудная вершина покориться вашему упорству и мужеству!
Здоровья вам, любви и новых побед!

Общество Науки и Творчества (Казань) приглашает всех желающих принять участие в Международном конкурсе образовательных и социально-педагогических проектов «Светило Науки – 2019». Заявки на конкурс принимаются до 25 марта 2019 года, а само мероприятие состоится 26 марта 2019 года.

Цель конкурса — выявление лучших образовательных и социально-педагогических проектов.

К участию принимаются работы по всем существующим научным направлениям:

— социально-педагогические проекты;

— проекты образовательные;

— научно-практические проекты методической направленности;

— проекты по обмену педагогическим опытом;

— иные проекты, имеющие социально-педагогическую или образовательную направленность.

По итогам конкурса будут объявлены победители конкурса в различных номинациях («Лучшее авторское обоснование», «Креативная работа года» и т.д.). Позиции номинаций будут формироваться исходя из количества участников и общего уровня работ.

По итогам конкурса каждый участник и победитель получит диплом. Конкурс проводится в заочной форме.

Подробности по ссылке — https://www.science-community.org/ru/node/200417

Сервисом для вопросов и ответов по учебе Brainly пользуется более 150 миллионов человек в месяц. Девиз Brainly: «Умнее вместе!». Никто не знает всего, но каждый знает что-то. С Brainly студенты объединяют свои сильные стороны и таланты, чтобы вместе решать проблемы.

Их русскоязычный сервис Znanija.com, по последним данным открытого рейтинга «Яндекс-.Радар» является крупнейшим образовательным сайтом Рунета.

Михал Барковский, генеральный директор и сооснователь Brainly считает, что ресурс получил такую огромную аудиторию, потому что «у большинства школьников и студентов в мире нет постоянного доступа к индивидуальной помощи с учебой».

Как это работает:

— Попросите у тысячи студентов помощи.

Если у вас есть вопросы по домашним заданиям или обсуждениям в классе или если вам просто интересно узнать новую тему, сообщество Brainly готово помочь. Просто опубликуйте свой вопрос и через несколько минут получите четкий модерируемый ответ от сокурсника. Brainly также хранит миллионы вопросов в удобной для поиска базе знаний.

— Продемонстрируйте свои знания.

У каждого есть свои сильные стороны, и с Brainly вы можете предложить их всему миру. Вы можете вывести других других из тупика, поделившись тем, что вам лучше всего известно.

— Будь лидером и будь другом.

С Brainly студенты учатся больше и заводят друзей. Учащиеся демонстрируют свои знания и отвечают на вопросы, чтобы заработать очки и подняться в рейтинге — от новичка до гения. Самые лучшие участники проекта становятся модераторами сообщества, которые пристально следят за точностью, ясностью и качеством каждого вопроса и каждого ответа.

На сайте Brainly школьники и студенты задают вопросы по заданиям, с которыми не могут справиться самостоятельно, и помогают друг другу. В основном это вопросы по домашним работам.

Подробности по ссылке — https://znanija.com/

На выставке «Цифровая образовательная среда», прошедшей в начале февраля в Москве, Ростех представил систему распознавания лиц для доступа в образовательные учреждения.

Система заменяет пропуск и состоит из металлоискателя и видеокамеры, которая фиксирует лицо и проверяет его по базе данных. Если сработает металлоискатель или вошедшего нет в базе данных, на пост охраны поступает сигнал тревоги. У охраны будет небольшой запас времени, чтобы отключить тревогу. Если этого не сделать, сигнал далее поступит в систему «112». Пресс-служба Ростеха рассказала, что система не вызовет пробок на входе в учебное заведение, так как алгоритм распознает лица за доли секунды.

Также компания представила систему распознавания радужной оболочки глаза, которую предлагают использовать при получении завтрака в школьной столовой или для регистрации на экзаменах.

Идентификация учащихся входит в разработку проекта «Цифровая школа». По данным Ростеха проект уже действует в более чем 350 учебных учреждениях 60 городов Урала, Сибири и Дальнего Востока.

Ни руководство школ, ни школьники еще не высказывались по поводу внедрения системы, но, например, в Китае подобные меры вызывают негодование со стороны родителей и учащихся.

Подробности по ссылке — http://www.edutainme.ru/post/v-rossii-razrabotali-sistemu-raspoznavaniya-lits-dlya-dostupa-v-v-shkoly/

14 февраля 2019 год – последний день подачи заявки на участие в  Программа Института Маккейна (США) «Лидеры следующего поколения» (The McCain Institute’s the Next Generation Leaders program).

В этом году полностью профинансированная программа профессионального развития, дает возможность новым мировым лидерам приобрести неоценимый опыт профессионального развития в Институте Маккейна. Программа предлагает уникальное сочетание профессионального развития, знакомства с политиками высшего уровня и формальной подготовки по лидерству. В течение года участники будут проходить 4 этапа программы, включающие практическое обучение с акцентом на ценностях, этике и лидерстве, навыках работы со средствами массовой информации и коммуникации; а также примеры лучших практик американского бизнеса, политической и гражданской жизни.

Ключевым аспектом программы — это подготовка каждым участником индивидуального плана действий для руководства, которые они могут предпринять для достижения позитивных изменений в своих домашних сообществах.

После начального учебного и коучингового модуля в Вашингтоне, участники программы отправятся на свои места стажировки по всей территории Соединенных Штатов, чтобы профессионально развиваться в областях, соответствующих их будущим целям и для получения практического опыта. Например, международный журналист может получить место в крупной американской городской газете, а политический активист в общественной организации. Все места стажировки выбираются Институтом Маккейна.

Чтобы отслеживать успех участников программы и поддерживать контакты между ними и Институтом Маккейна, каждый участник проходит регистрацию в эксклюзивной глобальной сети NGL. Поскольку Институт связывает воедино различные классы лидеров, он создает международную сеть сторонников общих базовых ценностей безопасности, экономических возможностей, свободы и человеческого достоинства.

Подробности по ссылке — https://ngl.mccaininstitute.org/

Ресурс EdSurge публикует исследования в сфере образования, посвященные экспериментам учителей, улучшающим учебный процесс.

Карен Макдональд преподает английский язык в школе Святого Иосифа в графстве Честер, штат Пенсильвания. Она поделилась своей историей, как ей удалось вдохновить учеников. В своей практике Карен использовала метод взаимного редактирования работ среди учащихся. Школьники в классе обменивались сочинениями и вносили предложения по корректировке. Но большинство учеников испытывали сложность с выполнением поставленной задачи. Больше всего проблем возникало при проверке работ отличников.

Ученики не хотела редактировать свои работы и после написания стремились быстрее их сдать, не перечитывая и не проверяя.

Карен решила пересмотреть свой подход к заданию и предложила проводить его анонимно, что было с энтузиазмом воспринято учащимися. Школьники стали более внимательно читать проверяемые работы, перестали бояться вносить свои комментарии и правки. Даже ребята, у которых наблюдались сложности с предметом, научились высказывать свое мнение. Класс стал с нетерпением ждать своих работ, чтобы посмотреть, какие исправления были внесены.

«Способность правильно общаться и сотрудничать — это навык, который необходимо развивать. Я хотела научить их реагировать друг на друга, как позитивно, так и конструктивно», — поясняет Карен.

Ученики выбирали две работы совершенно случайно, а потом писали рекомендации и комментарии авторам текстов на стикерах разного цвета. Оранжевые стикеры служили для исправлений, а розовые – для положительных комментариев.

Неделя была дана ученикам, чтобы исправить работы с учетом предложений своих одноклассников. Тексты стали значительно лучше. Восьмиклассникам так понравилось задание, что они захотели снова повторить его.

Несмотря на успешное выполнение, методика помогла выявить и проблемные места учащихся. При первичном выполнении задания многие ученики не знали, что именно нужно порекомендовать, чтобы улучшить текст. Другие же учащиеся сказали, что не знают, как именно использовать рекомендации, чтобы сделать работу лучше.

Подробности по ссылке — https://www.edsurge.com/news/2018-12-13-how-anonymous-peer-editing-changed-the-culture-of-my-classroom