Новости HiSTES

Волонтерский проект в Литве для педагогов набирает рекрутов до 10 июля 2019 года.

Приглашаем педагогов присоединиться к проекту «Vievis children day care center» в качестве волонтера. Цель центра очень важна — предоставить социальную, духовную и материальную помощь детям из неблагополучных семей. Главное — воспитать ребенка быть самостоятельным человеком, который ответственен за собственное поведение и жизнь.

Старт проекта: 1 сентября 2019
Срок проекта: 10 месяцев
Место проведения: городок Виевис (недалеко от Вильнюса)

Основные направления деятельности центра: досуг после школьных занятий (искусство, музыка, спорт, культурные мастерские), питание (обед после школы), помощь в выполнении домашних заданий, организация поездок, экскурсий и лагерей. Именно в таких направлениях и будет работать волонтер. Приветствуется инициативность. Особо активным волонтерам будет предоставлена возможность организовать собственный проект для детей.

Требования к кандидатам:
— возраст 18-30 лет (по состоянию на сентябрь 2019);
— знание русского и английского языка на уровне, достаточном для коммуникации;
— мотивация, опыт и желание работать в данном направлении;
— инициативность, желание учиться, позитивное отношение ко всему и энтузиазм;
— желание жить в небольшом городке и работать с детьми;
— предыдущий опыт работы с детьми и креативные навыки будут преимуществом при отборе.

Финансовая сторона: проект покрывает расходы на проживание. Дорога покрывается в рамках лимита 275 евро. Ежемесячно волонтер получает карманные деньги для собственных нужд (4 евро в день) и получает деньги на питание (110 евро в месяц).

Подробности по ссылке – https://www.science-community.org/ru/node/205108

Департамент социальной политики и социальной работы Йоркского университета (The Department of Social Policy & Social Work at the University of York) желает нанять выдающегося кандидата для проведения лекций по глобальной социальной политике и международному развитию. Специалист привнесет академический и практический опыт в области глобальной социальной политики и международного развития, которые дополнят существующие сильные стороны Департамента. И поделится опытом в таких вопросах, как социальные и политические вопросы развития, управление в общественном и некоммерческом контекстах, а также руководство и влияние на изменения в контексте развития.

Департамент социальной политики и социальной работы в Йорке был создан в 1966 году и зарекомендовал себя как один из ведущих департаментов в этой области.

Специалист будет проектировать, разрабатывать и проводить обучение по широкому спектру модулей в рамках конкретной программы, уделяя основное внимание онлайн-программам государственного управления. Он также будет разрабатывать исследовательские задачи, проекты и предложения и выполнять индивидуальные или совместные исследовательские проекты; руководить и способствовать разработке, составлению и распространению результатов исследований; а также возьмет на себя ряд административных и управленческих обязанностей.

Рассматриваются кандидаты с докторской степенью или эквивалентным опытом. Он также должен обладать соответствующей академической профессиональной и педагогической квалификацией или желанием получить сертификат последипломного образования по академической практике. Требуется командный игроком, который работает совместно, гибко и надежно, и будет работать вместе с опытной и поддерживающей командой коллег.

Кандидатам, приглашенным на собеседование, будет предложено принять участие в однонедельном асинхронном онлайн-тренинге, который будет проходить с 15 по 19 июля.

Университет стремится развивать разнообразное и инклюзивное сообщество — место, где мы все можем быть самими собой и добиваться успеха за счет заслуг. Университет предлагает инклюзивную политику трудоустройства, гибкие рабочие графики, форумы по вовлечению персонала, различные объекты и услуги в кампусе для поддержки сотрудников из разных слоев общества.

Заявки от кандидатов принимаются до 7 июля 2019 года.

Подробности по ссылке – https://www.science-community.org/ru/node/203850

Педагогика  — это не закрытая наука. Специалистам необходимо не только постоянно совершенствоваться, но и взаимодействовать и сотрудничать с другими лицами, осуществляющими учебную деятельность. Наиболее удобная форма такого взаимодействия – педагогические конференции.

12 июля 2019 года состоится Международная научно-практическая конференция «Депонирование научных достижений и передача их поколениям», организатором которой выступает Центр научного развития «Большая книга». По итогам мероприятия будет создан сборник статей с материалами конференции.

 

К участию приглашаются:

— студенты,

— магистранты,

— аспиранты,

— научные работники,

— кандидаты наук,

— доктора наук,

— молодые ученые,

— другие специалисты различных направлений и профилей.

 

Конференция проходит в очно-заочной форме, но в сборнике статей это не будет указываться. Чтобы участвовать очно, необходимо в дополнение к статье приложить видеоверсию доклада со слайдовым сопровождением.

По окончании мероприятия в течение 5 дней будет выслан электронный сертификат участника. Дополнительно также могут быть отправлены благодарность и диплом.

В течение 5-10 рабочих дней после проведения мероприятия сборник по конференции будет доступен на сайте Maxbook.su в разделе «Архив конференций». Также сборник будет размещен в открытом доступе в научной электронной библиотеке elibrary.ru. Сборнику материалов конференции будет присвоен международный индекс ISBN и его статьи будут разосланы по главным библиотекам России и зарубежья.

 

Принимаются материалы по следующим секциям:

— Общая педагогика,

— Общие вопросы педагогики и народного образования,

— Система образования,

— История образования и педагогики. Персоналия

— Дошкольная педагогика

— Педагогика в общеобразовательной школе

— Дефектология в специальных (коррекционных) школах,

—  Дополнительное образование и воспитание. Внешкольная педагогика,

— Начальное профессионально-техническое образование. Педагогика профессиональной школы,

— Педагогика среднего профессионального образования,

— Педагогика высшей профессиональной школы,

— Образование взрослых. Самообразование. Повышение квалификации,

— Семейная педагогика. Семейное воспитание,

— Педагогика и народное образование  в отдельных странах,

— Учебное оборудование и технические средства обучения,

— Специализированные отрасли педагогики.

Подробности по ссылке – http://maxbook.su/index.php/konferentsii-2-0/blizhajshie-konferentsii/116-obshchestvennye-gumanitarnye-nauki/pedagogika

В то время, как мировые тенденции диктуют поголовную цифровизацию образовательного процесса, в мире еще остаются школы, которые больше тяготеют к классической системе образования.

В Сакраменто-вальдорфской школе, которая считается одним из престижнейших средних учебных заведений в США, например, строжайше запрещено пользоваться мобильными устройствами в классах. Младшеклассникам же вообще не рекомендуется пользоваться мобильными телефонами даже за пределами школы. Безусловно, в школе есть компьютеры, предназначенные для изучения определенных учебных дисциплин, но не более того.

Чтобы перетянуть внимание учеников от компьютеров, ноутбуков и прочих гаджетов, персонал школы предлагает множество других интересных занятий, не связанных с цифровыми технологиями.

Основанная в 1959 году, Сакраменто-вальдорфская школа является одной из старейших школ на западе США. Ученикам предоставляется полный учебный план, который развивает творческие и критические способности мышления каждого студента. Педагогический состав старается воспитывать в детях уважение к миру, к жизни и любовь к образованию.

Благодаря 22-акровому кампусу с видом на реку у ребят есть много возможностей для круглогодичного отдыха на свежем воздухе с помощью учебной программы, ежедневного игрового времени, а также широкого спектра спортивных и внеклассных мероприятий. Школьники также могут проводить время на ферме, посещать обширные игровые площадки, художественные студии, театр, гимназию, научные лаборатории, мультимедийные комнаты и математический комплекс.

Совместная среда обучения в средних и старших школах дополняется богатой и разнообразной программой легкой атлетики,  в которой учащиеся активно соревнуются со студентами со всего региона в футболе, волейболе, баскетболе, бейсболе, беговых лыжах, горных велосипедах и других видах спорта. В общем, ребята не скучают и им всегда есть, чем заняться, помимо компьютерных игр и сидения в интернете.

Кстати, именно в эту школу предпочитают отправлять учиться своих детей сотрудники таких технологических гигантов как Google, Facebook и Apple!

Подробности по ссылке – https://sacwaldorf.org/

Новые запросы требуют новых решений. Сейчас, когда цифровые технологии проникают во все сферы жизни, включая образование, как никогда остро встает вопрос о квалифицированных кадрах, способных разбираться в передовых разработках.

Цифровая трансформация образования подразумевает новый уровень организации образовательных процессов, управления и взаимодействия пользователей в образовательной организации. Она затрагивает всех участников образовательных процессов: от учащихся (школьников, студентов, слушателей курсов) и их родственников до преподавателей и администраторов.

В связи с чем, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» в этом году открывает первый набор на магистерскую программу «Цифровая трансформация образования». Уникальная для российского образования магистерская программа дает системные знания на стыке образования, компьютерных наук и  управления. Она состоит из  двух треков: цифровая трансформация управленческих и учебных процессов.

Студентов будут учить принимать решения, грамотно используя данные различных информационных систем, проводить междисциплинарные исследования и изменять учебный процесс, учитывая цифровую среду школы или высшего учебного заведения.

Программа предназначена в первую очередь для тех, кто планирует работать или уже работает в сфере образования, предлагает проекты в рамках цифровой трансформации образования и занимается запуском высокотехнологичных образовательных стартапов.

Партнерами программы выступают Университет НТИ 20.35, УНТ МИСиС, Yandex, при экспертной поддержке Microsoft.

Обучающиеся погружаются в цифровую образовательную среду с момента зачисления на программу. Для поддержки учебного процесса и командного взаимодействия модулей используются современные платформенные решения и приложения от Microsoft, Яндекс, Google и других поставщиков. Магистранты будут не только использовать цифровую инфраструктуру магистерской программы во время учёбы, но и участвовать в её трансформации и развитии.

Обучение на программе предполагает использование технологии BYOD ( bring your own device), включающее как использование персональных компьютеров, так и смартфонов. Это означает, что слушатели программы будут проходить обучение, используя собственные устройства: ноутбуки, персональные компьютеры, смартфоны и планшеты.

Подробности и запись по ссылке – https://www.hse.ru/ma/dt/

 

До 22 июня 2019 года принимаются заявки на участие в проекте  «100 лидеров развития новых подходов в образовании» от Агентства стратегических инициатив (АСИ). Приглашаются руководители образовательных стартапов, региональные управленческие команды, лидеры формального и неформального образования, а также активисты педагогических и родительских сообществ.

Цель проекта — отыскать перспективные образовательные проекты и на их непосредственном примере создать модели внедрения новых подходов в образовании. Стартапы будут отбирать по трем основным направлениям: новые технологии в образовании, региональные управленческие команды и навыки будущего.

Принимаются работы в следующих сферах:

— онлайн-обучение;

— неформальное образование;

— наставничество в образовании и в предпринимательстве;

— профессиональная навигация и ориентация детей и молодежи;

— сетевое обучение;

— дуальное образование;

— персонифицированное обучение (в том числе индивидуальные образовательные траектории);

— проектное обучение;

— независимая оценка подготовки кадров,

— демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс.

Проекты, успешно прошедшие отбор, получат возможность участвовать в акселерационных программах, поддержку от фондов, институтов развития и дочерних организаций АСИ,  пресс-туры на площадках Точек кипения и информационное освещение в СМИ.

Подробности и запись по ссылке – https://asi.ru/projects/submit_a_project/

Высшая школа экономики (ВШЭ) запустила новый виртуальный учебник «Как скажешь» (If you say so) для изучения русского как иностранного. На ресурсе представлены упражнения для тренировки разговорного языка и грамматика в гифках.

С помощью платформы:

— Вы научитесь говорить с уверенностью. Изучите соответствующие формулы речи для использования в различных ситуациях. После прохождения курса вы будете говорить свободно в любой социальной обстановке, будь то разговоры в лифте или академическая конференция

— Сможете учиться в своем собственном темпе. Вы сможете смотреть предварительно записанные видео в любое время с любого устройства, а также выполнять вспомогательные упражнения для изучения и сложных правил грамматики.

— Расширите ваш кругозор. Слушайте, как лучшие российские ученые объясняют свои области знаний. Вы узнаете, как компьютеры переводят книги, почему люди чувствуют себя сильнее в группах или что общего между философией и математикой.

Лингвисты из ВШЭ считают, учебник пригодится не только иностранцам, но и двуязычным семьям. А еще его можно использовать в школах для помощи в подготовке домашних заданий.

Пользование платформой совершенно бесплатно, все упражнения проверяются автоматически.

Подробности и запись по ссылке – https://vsrussian.com/ifyousayso

 

26 июня 2019 года пройдет методический семинар Корпоративного университета Сбербанка «Сделай сам: инструменты создания образовательного контента». Помимо теоретической части на семинаре EduTech будет проводиться практикум, где участники смогут протестировать приложения и своими руками создадут некоторые элементы онлайн-курса.

На семинаре:

— будет представлен обзор инструментов создания обучающего контента,

— будут рассмотрены виды существующих приложений,

— расскажут, какие приложения лучше использовать для решения конкретных задач.

Вопросы семинара:

— Какие существуют инструменты разработки электронных курсов?

— Как создать обучающий курс «своими руками»?

— Как подобрать инструмент, учитывающий потребности слушателей и запросы бизнеса?

— Как оптимизировать расходы на создание электронного курса?

— Где черпать идеи и вдохновение для креативного контента онлайн-курса?

Мероприятие  будет проходить в очно-заочном формате. Участники могут посетить семинар лично или посмотреть трансляцию.

К участию приглашаются не только слушатели, но и желающие выступить лекторы, которые хотят поделиться своим опытом и наработками!

Подробности и запись по ссылке – https://edutechclub.sberbank-school.ru/node/74

 

В образовательный процесс все чаще стали внедрять различного рода инновации, но так ли положительно они влияют на обучение, как хотелось бы специалистам? Так, например, датские ученые провели эксперимент, насколько хорошо влияет внедрение технологии виртуальной реальности в университетский курс по биологии на итоговые результаты обучения студентов.

В процессе эксперимента:

— были рассмотрены последствия добавления иммерсивной виртуальной реальности в симуляцию,

— было исследовано влияние уровня погружения на принцип избыточности,

— ЭЭГ была использована для получения прямой меры когнитивной обработки во время обучения,.

— студенты сообщили о более высоком уровне присутствия, но учились меньше в условиях VR.

— студенты также имели более высокую когнитивную нагрузку на основе ЭЭГ в условиях погружения в виртуальную реальность.

Предполагается, что виртуальная реальность (VR) приведет к смене парадигмы в образовании и обучении, но эмпирических данных об ее образовательной ценности мало. Основными целями этого исследования были определение последствий добавления иммерсивного виртуального реальности к симуляциям виртуального обучения, а также исследование того, обобщают ли принципы мультимедийного обучения и иммерсивную виртуальную реальность. Кроме того, электроэнцефалограмма (ЭЭГ) была использована для получения прямой меры когнитивной обработки во время обучения.

В эксперименте участвовали 52 студента университета, которые  были поделены на 2 группы. В одной студенты учились с помощью настольного дисплея (ПК), во второй – с помощью монтируемого на голове дисплея (VR); симуляции содержали текст на экране или текст на экране с повествованием. Учащиеся сообщили, что они чаще они испытывают «эффект присутствия» во время эксперимента с помощью очков-VR; но они учились меньше и имели значительно более высокую когнитивную нагрузку, основанную на измерении ЭЭГ. Несмотря на свои мотивирующие свойства, изучение науки в ВР может перегрузить и отвлечь учащегося (как это отражено в показателях когнитивной нагрузки ЭЭГ), в результате чего меньше возможностей для достижения результатов обучения (что отражается в более плохих результатах обучения), что показали итоговые тесты.

Подробности по ссылке – https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0959475217303274