Рубрика: World

Дорогие друзья, ассоциация HiSTES приглашает вас на новую вебинарную неделю наших партнеров из Директ-Академии: http://directacademia.ru/

18.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Почему аспиранты/докторанты «сдаются и бросают»? Что делать, чтобы успешно защититься?
«У вас кризис?»: что вам мешает на пути к успеху. Победить страх или повысить мотивацию: где резервы для улучшения ситуации? Системность в работе: ключ к быстрому продвижению в работе над диссертацией. Оптимизация деятельности аспиранта/докторанта: помогает или обесценивает результат?
Ведущая: Наталья Логачева, д.э.н., доцент, ведущий научный сотрудник Института экономики Уральского отделения РАН, член Правления Курганского регионального отделения Вольного экономического общества России

19.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Игровые технологии в обучении детей финансовой грамотности
Игровые ситуации в практике педагога это один из самых успешных методов интерактивного обучения детей. В рамках вебинара рассмотрим какие игровые технологии можно использовать в практике педагогов по основам финансовой грамотности. Проанализируем какие виды игровых педагогических технологий подходят для разных возрастных групп детей по изучению финансовой грамотности. Познакомимся с практикой применения игр в экономическом воспитании детей.
Ведущая: Юлия Дьякова, к.э.н., доцент, консультант-методист по финансовой грамотности

20.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Оформляем письменные работы и статьи без потерь. Лайфхаки работы в Word
«Ну кто не знает, как работать в ворд!», — говорят мне онлайн-продюсеры и просят сменить тему вебинара. «Господи! Выпускники не умеют правильно оформлять ВКР! И даже преподаватели не всегда знают, как работать в ворд», — слышу от сотрудников деканатов и методических отделов, приходя на работу. А вы уверены, что владеете всеми хитростями и тонкостями работы в текстовом редакторе Word, способными облегчить вам жизнь, сэкономить силы, время и нервы?
Ведущая: Татьяна Телегина, автор-разработчик и ведущая онлайн-курсов, старший преподаватель университета «Синергия»

21.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Учимся давать задания так, чтобы их выполняли
Почему исполнители выполняют наши задачи неправильно? Как писать технические задание, чтобы не пришлось переделывать? Как общаться со специалистами, не будучи специалистом? Разберемся, как с помощью карандаша и бумаги создать задание для программиста, дизайнера, контент-менеджера или любого исполнителя, чтобы результат совпал с ожиданиями. Узнаем, как использовать SMART в работе. Вместе разберем примеры плохих заданий, сделаем их хорошими.
Ведущий: Артем Захватаев, руководитель отдела разработки, компания «Директ-Медиа»

22.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Нетрадиционные техники рисования при работе с детьми дошкольного возраста и детьми с ОВЗ
Все дети любят рисовать. Но иногда у ребёнка получается не так, как хочется. А может быть, ему недостаточно знакомых способов для самовыражения? Тогда можно вдохновить его на эксперименты с разными техниками, среди которых обязательно найдётся любимая. Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность. Вебинар будет полезен педагогам, психологам, логопедам, родителям, на видео примерах будут рассмотрены материалы, приемы и техника их применения.
Ведущая: Ольга Магонова, педагог-психолог, заведующая отделом по работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ

22.05.2020, 15:00–16:00 МСК.
ВЕБИНАР: Википедия снаружи и изнутри. Как она устроена и работает
Википедия стала крупнейшим событием жизни информационного сообщества за последние 20 лет. Она стала для нас и универсальным справочником, и образовательным ресурсом, и местом для познавательного чтения. На вебинаре вы узнаете как возникла и функционирует крупнейшая энциклопедия современности, можно ли ей доверять и использовать в учебном процессе вуза, колледжа, школы, что такое свободные лицензии, каково будущее Википедии, а также научитесь сами писать статьи в Википедию.
Ведущий: Станислав Козловский (Stanislav Kozlovskiy), российский учёный и общественный деятель, исполнительный директор российского отделения Викимедиа, один из основоположников Русской Википедии и её администратор

25.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Технологии индивидуального образования в цифровой среде
Развитие цифровых и тьюторских компетенций — необходимое требование к повышению квалификации образователей, в том числе в цифровой среде. Какие это компетенции и каким образом их развивать – поговорим на вебинаре.
Ведущая: Любовь Крашенинникова, к.б.н., сертифицированный онлайн преподаватель, лауреат конкурса EdCrunch Award, руководитель магистратуры «Тьюторство в цифровой образовательной среде»

Расписание, находится здесь: http://directacademia.ru/
В нем можно зарегистрироваться на все вебинары недели (и учебного года!)

Чудесное ремесло педагогики: 30 вопросов для оценки вашего обучения

Если рассматривать обучение ребенка как отдельный процесс, то должно существовать и Большое Учение обо всем.

Но что действительно нужно знать учащимся о современном мире? Джеки Герштейн – редактор образовательного портала Teachthought, сформулировала концепцию современного обучение с помощью девяти характеристик, используя вопросы самооценки учителя для каждой характеристики.

 

Устное и письменное общение

1. Предоставляете ли вы учащимся возможность говорить и писать, используя свои собственные уникальные голоса?
2. Помогаете ли вы учащимся создавать фокус, энергию, страсть вокруг устного и письменного общения?

Критическое мышление и решение проблем

3. Способствуете ли вы тому, что вы и ваши ученики переосмысливаете то, что не делали раньше?
4. Попросите ли вы учащихся составлять и задавать свои уникальные важные вопросы?

Сотрудничество через сети

5. Способствуете ли вы глобальному общению и сотрудничеству со своими учениками?
6. Предоставляете ли вы учащимся возможность работать лицом к лицу и виртуально?
7. Помогаете ли вы ученикам в разработке их собственных сетей обучения?

Любопытство и воображение

8. Вы продвигаете, поощряете и усиливаете любознательность?
9. Вы поощряете учеников добавлять «личные штрихи» в свой учебный опыт?

Инициатива и Предпринимательство

10. Помогаете ли вы учащимся вовлекаться в значимую работу?
11. Предоставляете ли вы возможность учащимся рисковать? Берете на себя инициативу в делах?

Ловкость и адаптивность

12. Принимаете ли вы изменения как нормальные и естественные? Помогаете своим ученикам сделать то же самое?
13. Проявляете ли вы и ваши ученики гибкость к новым изменениям?
14. Используете ли вы и ваши ученики различные инструменты для решения новых задач?

Надежда и оптимизм

15. Вы моделируете, учите, укрепляете позитивный разговор с самим собой?
16. Помогаете ли вы учащимся в развитии личного мышления?
17. Предоставляете ли вы учащимся истории, рассказывающие о том, как другие преуспели или преодолели трудности?

Саморегулирование

18. Моделируете ли вы и помогаете ли вы учащимся развивать и понимать свои метакогнитивные процессы?
19. Помогаете ли вы учащимся развивать способности к самостоятельной мотивации?
20. Помогаете ли вы учащимся обдумывать и оценивать их учебный опыт?

Эмпатия и глобальное управление

21. Предоставляете ли вы учащимся возможности для перспективного принятия?
22. Помогаете ли вы учащимся в понимании взаимозависимости всего живого?
23. Вы создаете возможности для учеников для деятельного сочувствия; поощряете участие в социальных проектах или благотворительности?

Способность к изменениям

24. Помогаете ли вы учащимся рассматривать неудачи как возможности для роста?
25. Вы поощряете и укрепляете внутреннюю устойчивость учащихся?
26. Гарантируете ли вы, что каждый учащийся знает «Кто ты»?

Стойкость

27. Предоставляете ли вы учащимся возможность работать над долгосрочными и сложными проектами?
28. Помогаете ли вы учащимся выявлять и награждать себя за стойкость в трудные времена?

Видение будущего

29. Предоставляете ли вы учащимся время, ресурсы и возможность выявить и осуществить свои мечты?
30. Помогаете ли вы учащимся в разработке шагов, необходимых для достижения их мечты?

 

 

Источник — https://www.teachthought.com/pedagogy/whole-teaching-whole-teacher-self-assessment-educator-assessment/

Дорогие друзья, ассоциация HiSTES приглашает вас уже сегодня принять участие в вебинаре наших партнеров из Директ-Академии.

15.05.2020, 12:00–13:00 МСК.

ВЕБИНАР: Актуальность ранней профориентации детей дошкольного возраста
Казалось бы, что о будущей профессии нужно думать где-то в средних классах школы, но жизнь показывает, чем раньше начинают дети направлять своё внимание и энергию к выбранной цели, тем больше шансов преуспеть в профессиональной среде. Поэтому актуальным становится вопрос ранней профориентации уже в детском саду.
Ведущая: Айкуш Калачян, педагог, музыкант, коуч, консультант во вопросам воспитания детей, эксперт по современным методикам образования

Вход бесплатный. Регистрироваться здесь: http://b16644.vr.mirapolis.ru/mira/s/WWVT0v

Synergy Online Forum – теперь гораздо больше, чем форум! Это уникальная цифровая площадка, функционирующая в режиме нон-стоп 24/7 365 дней в году! Здесь лучшие спикеры страны и мира, эксперты в разных областях, от предпринимательства и менеджмента до искусства и спорта, делятся своими знаниями и опытом.

Каждую неделю на форуме проходят яркие выступления лидеров мнений, панельные дискуссии, интервью на актуальные темы и тематические онлайн-сцены.

 

Форум проходит в режиме прямой онлайн-трансляции, где можно свободно переключаться между сценами и слушать зарубежных спикеров как в переводе, так и в оригинале.

 

15 мая 2020 года участников ждут выступления:

— Александра Фридмана — консультанта и бизнес-тренера, управляющего партнёра консалтинговой компании Amadeus Group (Рига, Латвия),

— Джордана Белфорта — эксперта по продажам, чья жизнь и историяя легли в основу великолепного фильма Мартина Скорсезе «Волк с Уолл Стрит»,

— Манфреда Кетс де Вриес — голландского психоаналитика, ученого-экономиста в области менеджмента, профессора в сфере управления персоналом и развития лидерских качеств,

— Кьелла Нордстрема — шведского экономиста, доцента Института Международного Бизнеса (IIB) при Стокгольмской Школе Экономики, писателя и общественного спикера, автора бестселлера «Бизнес в стиле фанк».

 

Synergy Online Forum – это

— удобная цифровая платформа,

— более 1000 часов эксклюзивного контента от более 500 спикеров,

— еженедельный live-форум,

— цифровые сервисы для бизнеса,

— бесценный опыт лидеров мнений,

— 50 часов экспертного контента каждую неделю,

— сообщество единомышленников.

— интересные онлайн-практикумы и вебинары,

— актуальные новости и аналитика,

— экспертные рекомендации,

— антикризисные IT-решения.

 

 

Подробности по ссылке — https://synergyglobal.ru/?partner=DKuznetsova&utm_source=email_st&utm_medium=email&utm_campaign=dka.5568050

В условиях пандемии самое время заняться научной работой: достать все это время ждавший своего часа научный труд, привести его в порядок и, конечно, опубликовать.

НИЦ InterConf приглашает принять участие в IV Международной научно-практической конференции «SCIENTIFIC RESEARCH IN XXI CENTURY», которая будет проходить с 16 по 18 мая 2020 года в г. Оттава (Канада) в заочном формате.

 

К участию приглашаются:

— доктора наук,

— кандидаты наук,

— докторанты,

— аспиранты,

— научные сотрудники,

— специалисты различных научных профилей и направлений,

— преподаватели вузов и колледжей,

— студенты,

— иные заинтересованные лица.

 

Тезисы и статьи участников конференции будут опубликованы в сборнике с присвоением УДК и ISBN 978-0-458-20903-3 издателем Methuen Publishing House (Ottawa, Canada).

Электронный вариант сборника будет размещен на сайте interconf.top 19 мая 2020 года.

Все работы конференции пройдут индексацию Google Академией в течении месяца.

Каждый участник получит сертификаты об участии в конференции с указанием 12 часов дистанционной работы.

 

Направления конференции:

— экономика предприятий,

— региональная экономика,

— международная экономика и международные отношения,

— менеджмент,

— маркетинг, реклама и pr,

— финансы и кредит,

— учет и аудит,

— педагогика и образование,

— философия и познание,

— религиоведение,

— политология и государственное управление,

— социология и устройство общества,

— психология и психиатрия,

— филология и лингвистика,

— литературоведение,

— журналистика и телекоммуникации,

— право и международное право,

— география и краеведение,

— искусствоведение, культурология и этнография,

— история и археология, архивоведение,

— астрономия, космос и авиация,

— биология и биотехнологии,

— медицина и фармацевтика,

— зоология и ветеринария,

— геология, минералогия и почвоведение,

— природопользование, ресурсосбережение и экология,

— энергетика,

— физика и математика,

— химия и материаловедение,

— агротехнологии и аграрная промышленность,

— легкая и пищевая промышленность,

— общая инженерия и механика,

— радиотехника, электроника и электротехника,

— моделирования и нанотехнологии,

— информационные и веб-технологии,

— архитектура, строительство и дизайн,

— физическая культура и спорт,

— военное дело и национальная безопасность.

 

Регистрация и подробности по ссылке — https://interconf.top/interconf-02.html

Европейская Ассоциация преподавателей высшей школы HiSTES приглашает Вас принять участие в проекте «Глобальный День российского образования», который состоится 27 мая 2020 года.  Мероприятие проводится российским Центром экспорта образования при стратегической поддержке HiSTES.

«Глобальный День российского образования» (Global Russian Education Day — Global RED) – это альтернатива обычным студенческим ярмаркам и выставкам, наиболее приемлемая в настоящих условиях, а также уникальное онлайн-мероприятие в режиме реального времени, где десятки российских вузов представят свои презентации для потенциальных студентов.

 

У каждого университета будет 15 минут для самопрезентации и 5 минут для ответов на вопросы аудитории через чат.

К участию в мероприятии приглашаются:

— абитуриенты,

— потенциальные студенты,

— школьники выпускных классов и их родители,

— иные заинтересованные лица.

 

Проект Global RED осуществляется высокопрофессиональной командой, имеющей большой опыт международных отношений и развития бизнеса в сфере образования в разных странах мира.

Участники смогут принять участие в Global RED, подключаясь по каналам Персонального вебинара, предоставленных технологическим партнёром для бесперебойного обеспечения связи.

 

Подробная информация и регистрация на Global RED — на сайте

www.globalred.ru

Регистрация для участников является обязательной! Участие в мероприятии — бесплатное.

Друзья, помогите с репостами, тем самым вы проинформируете потенциальных студентов, и окажете содействие продвижению российского высшего образования в мире!

Дорогие друзья, ассоциация HiSTES приглашает вас на новую вебинарную неделю наших партнеров из Директ-Академии: http://directacademia.ru/

12.05.2020, 13:00–14:00 МСК.
ВЕБИНАР: Песочная терапия в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
В настоящее время значительно возрос интерес специалистов: педагогов, психологов, логопедов к специально организованным занятиям с использованием песочницы. В песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, развивается «мануальный интеллект» ребенка. Поэтому перенос традиционных обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный эффект. С одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям. С другой стороны, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов, речевое развитие. А если учесть, что песок обладает замечательным свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния ребенка. На вебинаре вы узнаете основные принципы и приемы коррекции речевых нарушений с использованием песка.
Ведущая: Инна Журова, учитель-логопед, нейропсихолог, олигофренопедагог

13.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Мудл: от первого шага до разработки собственного курса
В ситуации быстрого перехода в онлайн преподаватели столкнулись с проблемой плохой совместимости приёмов очного обучения с новыми условиями работы. На вебинаре мы рассмотрим следующие основные темы. Как, используя возможности LMS Moodle, создать полноценный и работающий электронный курс. Что важно знать о Мудл для успешной работы. Что нужно знать о комбинаторике элементов электронного курса. С чего начать и как работать с этой платформой.
Ведущий: Александр Гущин, к.ф.-м.н., доцент, эксперт в области создания электронных курсов, лауреат премии конкурса EdCrunch Award 2018

13.05.2020, 16:00–17:00 МСК.
ВЕБИНАР: Сервисы для исследовательской работы в школе и библиотеке
Для того чтобы представить результат исследования в школе или в библиотеке, можно использовать не только традиционные офисные программы (Word, Excel, PowerPoint), но и разнообразные сервисы web 2.0, которые помогают красочно и наглядно представить информацию, то есть визуализировать её. О несложных онлайн-инструментах, которые помогут в исследовательской работе, пойдет речь на вебинаре.
Ведущая: Марина Орешко, преподаватель, методист ЦДО «Снейл», автор популярного блога «Роза ветров. Север»

14.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Создание эффектных презентаций с помощью шаблонов сервиса Canva
Веб-сервис canva помогает создавать красивую графику, не прибегая к услугам дизайнера. Шаблоны презентаций содержат в среднем 25 уникальных вариантов оформления слайда. Готовую презентацию можно импортировать в Power Point и затем настроить необходимую анимацию.
Ведущая: Анастасия Пахорукова, методист лаборатории мультимедийных коммуникаций Силамедиа, руководитель медиацентра «Вспышка»

15.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Актуальность ранней профориентации детей дошкольного возраста
Казалось бы, что о будущей профессии нужно думать где-то в средних классах школы, но жизнь показывает, чем раньше начинают дети направлять своё внимание и энергию к выбранной цели, тем больше шансов преуспеть в профессиональной среде. Поэтому актуальным становится вопрос ранней профориентации уже в детском саду.
Ведущая: Айкуш Калачян, педагог, музыкант, коуч, консультант во вопросам воспитания детей, эксперт по современным методикам образования

18.05.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Почему аспиранты/докторанты «сдаются и бросают»? Что делать, чтобы успешно защититься?
«У вас кризис?»: что вам мешает на пути к успеху. Победить страх или повысить мотивацию: где резервы для улучшения ситуации? Системность в работе: ключ к быстрому продвижению в работе над диссертацией. Оптимизация деятельности аспиранта/докторанта: помогает или обесценивает результат?
Ведущая: Наталья Логачева, д.э.н., доцент, ведущий научный сотрудник Института экономики Уральского отделения РАН, член Правления Курганского регионального отделения Вольного экономического общества России

Наше расписание как всегда находится здесь: http://directacademia.ru/
В нем можно зарегистрироваться на все вебинары недели (и учебного года!)

Директ-Академия — это вебинар на каждый день!
Вебинары бесплатны — знания бесценны!

Дорогие друзья, Ассоциация HiSTES поздравляет вас с наступающим 9 мая!

9 мая 1945 года был подписан акт о полной капитуляции вермахта. Первый День Победы праздновался так, как ни один из праздников в современной истории. Дорого далась эта победа, многие погибли на этой страшной войне, многие так никогда и не вернулись из концлагерей, в каждой семье есть о ком вспомнить…

Как дань памяти героизму советского народа 9 мая в День Победы ежегодно в Москве на Красной площади и во всех крупных городах Российской Федерации, а также за её пределами проходят парады и праздничные шествия. В этот день встречаются фронтовики, ветераны, возлагаются венки к памятникам, грохочет праздничный салют.

Память об этой великой победе будет передаваться из поколения в поколение. Этот праздник с каждым годом отдаляется от нас. Но мы не должны забывать о тех героических поступках, которые совершили наши прадеды и деды во имя свободы, чести и благополучной жизни.
Светлая память героям, благодарность за мирное небо над головой, поклон земной за право на жизнь без ужаса войны, страха и боли.
В этот день хочется в первую очередь пожелать мира. Пусть ни одно поколение не узнает скорби, утрат, вражеского гнета. Пусть подвиги, отвага, мужество вдохновляют людей, а праздник оставляет слезы счастья и трогательную радость в сердцах, объединяя нас всех!

15 вопросов, которые нужно задавать ученикам при освоении нового материала по Терри Хейк.

 

Может случиться так, что в обществе, где информации много, привычки мышления важнее знаний.

Где-то ниже мудрости и выше «вещей», которые знает ученик.

И у мышления есть источник — сложный набор процессов, базовых знаний и схем, которые в педагогике считают когнитивными привычками. И если это привычки, значит, их можно тренировать, не так ли?

 

Навигация информации

Даже в век информации не у каждого студента есть смартфон; не в каждом классе есть WiFi; не в каждом доме есть планшеты или даже словари, журналы и другие «источники упакованных данных».

Сейчас ведется много разговоров о том, как обучение может адаптироваться к поколению Google. Повсеместное распространение информации не может разрушить ее ценность. Она не перестает быть полезной или изменяющейся, потому что её много, и она более доступна, чем когда-либо в истории человечества.

Но это немного сдвигает знания на концептуальной карте понимания — меняет их в приоритетном порядке и дает возможность взглянуть на процесс обучения по другому.

Вместо того, чтобы учитель распространял информацию для усвоения учащимися, многие ученики теперь могут получить доступ к этой информации напрямую. Это предполагает, что навигация этих знаний для студента более полезна, чем само знание. И эта навигация, скорее всего, связана с привычками. Как реагируют студенты, сталкиваясь с новыми идеями? Данные, системы, паттерны, концепции и, возможно, некоторая степень когнитивного диссонанса.

Что делает их разум буквально в тот момент, когда они видят что-то новое? Этот момент, как и начало самой вселенной, — это то, что нам нужно замедлить и попытаться понять. Неврология может помочь, но мы можем увидеть это своими глазами в классе. Что они делают? Что вы замечаете? И что вы сделали, чтобы ответить на этот вопрос?

 

Вопросы как метакогнитивная практика

Мета-познание — это не урок или учитель, говорящий ученикам, что они должны делать. Скорее, это дело привычки. Привычки — это все. Ниже приведены 15 вопросов, чтобы помочь студентам реагировать на новые идеи и начать вырабатывать привычки, которые заставляют мыслить, и, возможно, начать рассказывать вам то, что вы хотите услышать.

Действительно ли они становятся привычками, зависит от того, как вы их используете. Если вы делаете их полезными и знакомыми и значимыми, или чуждыми, звучащими по-взрослому и неловкими. Это зависит от вас как учителя от вашего уровня образования и содержания, а также от школы и сообщества.

Однако вы можете заметить, что в вопросах используется ориентированный на учеников целенаправленно неопределенный язык.

Если вы скажете: «Что здесь выделяется?» возможно, что вы уже заметили что-то, как учитель, и вы хотите знать, видят ли они это тоже. И если они видят это, они умны, а если нет, они могут продолжать угадывать, что вы думаете. Это не только децентрализует ученика, но и превращая процесс в отвлекающую игру в кошки-мышки.

Говоря «Что вы можете выделить для себя?», вы просите ученика усвоить эту «новую идею» — правильный угол, словесную иронию, скорость света и т. д. — чтобы не допустить «понимания» и просто наблюдать. Подходите к этому осторожно и игриво.

 

Что ты видишь?

Когда им они затрудняются с ответом, вы поймете, что проблема не в знаниях, а в уверенности, самоэффективности и привычках мышления, к которым они прибегают, когда их «ставит на место» учитель.

Одним из самых мощных способов обучения является практика. Предоставление учащимся возможности изучать не информацию, а рефлексивные и рефлексивные привычки, которые помогают создавать учеников. Мыслители. Ученики не только способны думать самостоятельно, но и склонны делать это по привычке.

Как учитель, вы ежедневно знакомите учащихся с новыми идеями или существующими идеями по-новому. Как вы учите их думать?

 

15 вопросов, которые нужно задавать при представлении нового контента студентам

1. Какие части этого являются новыми, и какие части я только узнаю?
2. Как это связано с тем, что я уже знаю? Как и где это «подходит»?
3. Что важно для меня?
4. Это субъективно или объективно?
5.  Если это субъективно, нужно ли мое мнение для понимания?
6. Что это мне напоминает?
7. Важна ли эта идея для меня? Другим? Почему или почему нет?
8. Что я могу сделать с этим?
9. Как другие могут использовать такую ​​информацию в «реальном мире»?
10. Какие реальные модели — примеры — относятся к этому, что может помочь мне понять это дальше?
11. Какие дополнительные вопросы я предлагаю задать?
12. К какому человеку, группе или сообществу я могу подключиться?
13. Есть ли «часть» этой новой идеи, которую я могу взять и «развернуть»? Создать что-то новое и свежее?
14. Что мне наиболее интересно как мыслителю?
15. Куда меня может привести это обучение?

 

 

Источник — https://www.teachthought.com/critical-thinking/15-questions-help-students-respond-to-new-ideas/

 

С 16 марта по 27 мая 2020 года можно подать заявку в Международный фонд культурного разнообразия ЮНЕСКО – МФКР (International Fund for Cultural Diversity — IFCD). Фонд финансирует инициативы, стимулирующие развитие культуры и творчества в развивающихся странах.

IFCD известен среди специалистов в области культуры во всем мире как лидер в финансировании инновационных и динамичных проектов. За последние 10 лет МФКР предоставил более 8 миллионов долларов США 114 проектам в 58 развивающихся странах.

В основе Фонда лежит его приверженность устойчивому развитию. Творческие сектора обладают огромным потенциалом, способствующим процветанию общества — как в экономическом, так и в культурном плане. От привлечения кино в сельские общины в Сенегале до увеличения производства музыки в Таджикистане, оно инвестирует в креативность, а креативность трансформирует общества.

ЮНЕСКО предлагает государственным органам /учреждениям и НПО из соответствующих стран, а также международным НПО представить проекты, которые ведут к устойчивому развитию и структурным изменениям посредством:

— введения и /или разработки политики и стратегий, которые непосредственно влияют на создание, производство, распространение и доступ к разнообразным культурным товарам, услугам и мероприятиям;
— укрепления навыков в государственном секторе и организациях гражданского общества для поддержки жизнеспособных местных и региональных культурных индустрий и рынков в развивающихся странах.

МФКР является многосторонним фондом, учрежденным Конвенцией ЮНЕСКО об охране и поощрении разнообразия форм культурного самовыражения (2005 г.). Это способствует видению мира, где творчество занимает одну из главных позиций в жизни общества и справедливо оплачивается.

Подробности по ссылке — https://en.unesco.org/creativity/calls/call-applications-open-international-fund-cultural?fbclid=IwAR0bPmutFPGYJtRp9J25DRp5InjDDQVBBUX24-u4PTecrv57dEgz9q3aOGE