Рубрика: World

ВЕБИНАР: Соревнования и конкурсы в современной школе. Плюсы и минусы

04.02.2020, 12:00–13:00 МСК

На замену конкурентного рынка пришла новая парадигма – сотрудничество. При этом борьба за выживание была главным двигателем эволюции. Именно эта борьба причина войн и конфликтов на разных уровнях. Любая агрессия, от простых дворовых драк до международных распрей начинается с безобидной конкуренции. С другой стороны, мир без конкуренции – это отсутствие причин для борьбы и конфликтов, а значит не будет развития и эволюции? Будем вместе разбираться что лучше, конкуренция или сотрудничество.
Ведущая: Айкуш Калачян, педагог, музыкант, коуч, консультант во вопросам воспитания детей, эксперт по современным методикам образования

Вход бесплатный. Регистрироваться здесь: http://b16644.vr.mirapolis.ru/mira/s/sAnKG0

10 командообразующих игр, способствующих критическому мышлению от TeachThought Staff.

 

Одна из основных целей образования — подготовить следующее поколение маленьких людей, которые могли бы добиться успеха в «реальном мире». Да, есть куча учебных программ, которые они должны освоить по широкому кругу предметов, но обучение не начинается и не заканчивается учебником или тестом.

Необходимо оттачивать и другие навыки, не последними из которых является способность ладить со своими сверстниками и хорошо работать с другими. И их невозможно культивировать с помощью механического запоминания или с помощью подсказок на плакатах

Командные игры способствуют развитию навыков сотрудничества и общения, помогают создавать позитивную обстановку в классе и, что наиболее важно, обеспечивают веселую, столь необходимую отсрочку от рутины.

 

1. Если вы строите это …

Разделите учеников на команды и дайте им одинаковое количество определенного материала, например, очистителей для труб, блоков или даже высушенных спагетти и зефира. И пусть они что-нибудь построят. Задача может быть переменной (подумайте: какая команда может построить самый высокий, конструктивно-надежный замок? Какая команда может построить замок быстрее всего?). Вы можете перерабатывать это упражнение в течение года, адаптируя задачу или материалы к конкретным областям содержания.

Навыки: общение; совместное решение проблем.

 

2. Сохранить яйцо

Это занятие может подойти детям старшего возраста, которые смогут быть столь аккуратными, чтобы не запачкаться при работе с сырыми яйцами. Команды должны работать вместе, чтобы найти способ «спасти» яйцо (Шалтай-Болтай для учеников начальной школы), которое должно  упасть с определенной высоты. Команды могут искать способ идеальной мягкой посадки или создание устройства, которое безопасно направит яйцо на землю. Пусть ребята подойдут творчески к решению поставленной задачи.

Навыки: решение проблем, творческое сотрудничество

 

3. Zoom

Zoom — классическая совместная игра в классе, которая никогда не выходит из моды. Просто соберите учеников в кружок и дайте каждому уникальное изображение предмета, животного или чего-либо еще, что вам по вкусу. Вы начинаете историю, которая включает в себя все, что происходит на вашей фотографии. Следующий ученик продолжает рассказ, исходя из того, что изображено на его фотографии и так далее.

Навыки: общение; творческое сотрудничество

 

4. Минное поле

Необходимо создать какое-то препятствие и разделить студентов на команды. Ученики по очереди ходят по «минному полю» с завязанными глазами, и только их товарищи по команде могут их направлять. Для усложнения задания можно поставить условие, чтобы учащиеся использовали только определенные слова или подсказки

Навыки: общение; доверие

 

5. Наихудший сценарий

Придумайте сценарий, в котором ученики должны будут работать вместе и решать проблемы, чтобы добиться успеха, например, оказаться на необитаемом острове или заблудиться в море. Попросите их работать вместе, чтобы придумать решение, обеспечивающее безопасное прибытие всех. Вы можете попросить их составить список из 10 обязательных предметов, которые могли бы помочь им больше всего. Склоняйте их к совместному голосованию — каждый должен согласиться с окончательным решением.

Навыки: общение, решение проблем

 

6. Сокращающийся сосуд

В дополнение к командной работе эта игра требует определенной стратегии. Её правила обманчиво просты: вся группа должна найти способ занять пространство, которое с течением времени сокращается, пока участники игры не будут креативно упакованы, как сардины. Можно сформировать границу с помощью веревки, сложенного брезента или одеяла или небольших дорожных конусов.

Навыки: решение проблем; командная работа

 

7. Перейти на золото

Эта игра похожа на игру «Если вы строите это»: команды должны что-то построить, но теперь у них неодинаковые материалы одинаковые материалы, а большой выбор материалоы. Например, цель может заключаться в создании устройства с трубами, резиновыми трубками и кусочками картона, которые могут переносить мрамор из точки А в точку Б за определенное количество шагов, используя только гравитацию.

Навыки: творческое сотрудничество; взаимодействие; решение проблем

 

8. Загадка

Многие дети (и взрослые) любят хорошие загадки, так почему бы не разработать такую, которая должна решаться совместно? Дайте каждому студенту пронумерованную подсказку. Чтобы разгадать тайну — скажем, в случае с пропавшим талисманом — дети должны работать вместе. «Случай» может потребовать, чтобы они переместились из одной части комнаты в другую, открывая больше подсказок.

Навыки: решение проблем, общение

 

9. Четырехходовое перетягивание каната

Перетягивание каната – это классика детских соревнований. Для уникального варианта, создайте многонаправленную игру, привязывая веревки таким образом, чтобы три или четыре команды дергались одновременно. Некоторые команды могут предпочесть работать вместе, чтобы ликвидировать другие группы, прежде чем останутся один на один.

Навыки: работа в команде; физподготовка

 

10. Наша реальность

Эта открытая концепция проста и служит отличным переходом к проблемному обучению. Предложите учащимся определить и совместно решить реальную проблему в своих школах или сообществах. Вы можете установить параметры, в том числе сроки, материалы и физические границы.

Навыки: решение проблем; связь

 

В то время как технология обучения является основным и важнейшим компонентом образования, преподаватели должны по-прежнему следить за тем, чтобы учащиеся взаимодействовали друг с другом. Упражнения по построению команды — отличный способ сделать это, и поэтому они никогда не выйдут из моды.

 

 

Подробности по ссылке  — https://www.teachthought.com/critical-thinking/10-team-building-games-that-promote-critical-thinking/

 

Приглашаем принять участие в вебинарной неделе партнеров Ассоциации Директ-Академии: http://directacademia.ru/

03.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Работа с иллюстративным материалом в аудитории, классе и библиотеке

Мы живём в эпоху революции медиа. Для познавательного и образовательного контента это означает, что скучные курсы-инструкции стремительно теряют популярность и доверие слушателей. На смену им приходит хорошо структурированный, квантованный, динамичный, интерактивный и мультимедийный контент. Значительную, если не центральную роль в нём играет иллюстрация, которая уже давно не является просто «картинкой в тексте», а становится центром кристаллизации контента, его смыслообразующим звеном.
Иллюстрация — это и объяснение, и визуальная метафора, и основа визуализации, и даже новое медиа. Так как же создавать, находить иллюстрации, как ими манипулировать и показывать их, чтобы эффективно обучать слушателей? Об этом будет рассказано на вебинаре.
Вебинар будет полезен широкому кругу участников — от авторов онлайн-курсов до руководителей центров дистанционного обучения, от студентов и аспирантов до профессоров и администраторов, от библиотекарей и онлайн издателей до SMM-специалистов. Словом, всем, кто хочет использовать иллюстрацию как инструмент в своей деятельности.
Темы вебинара:.
Способы демонстрации иллюстраций.
Иллюстрация как средство учебной коммуникации.
Подбор иллюстраций: «сам себе бильд-редактор»
Как подготовить иллюстрацию.
Иллюстрация высокого разрешения: новое медиа или «почти видео»?

Ведущий: Павел Каллиников (Pavel Kallinikov), руководитель учебно-методического центра компании «Директ-Медиа», организатор и постоянный ведущий «Директ-Академии»

04.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Соревнования и конкурсы в современной школе. Плюсы и минусы

На замену конкурентного рынка пришла новая парадигма – сотрудничество. При этом борьба за выживание была главным двигателем эволюции. Именно эта борьба причина войн и конфликтов на разных уровнях. Любая агрессия, от простых дворовых драк до международных распрей начинается с безобидной конкуренции. С другой стороны, мир без конкуренции – это отсутствие причин для борьбы и конфликтов, а значит не будет развития и эволюции? Что лучше, конкуренция или сотрудничество?
Ведущая: Айкуш Калачян, педагог, музыкант, коуч, консультант во вопросам воспитания детей, эксперт по современным методикам образования

05.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Подготовка студентов к конкурсам и олимпиадам. Как научиться побеждать

В наше время проводится много студенческих конкурсов и олимпиад. Как определиться в каких из них лучше участвовать? Какие конкурсы и олимпиады помогут повысить профессиональные компетенции преподавателя и студентов? Как конкурсы могут помочь преподавателю узнать, что нового появилось в его профессиональной области? Как, участвуя в конкурсах и олимпиадах, студенты могут «прокачать» свои профессиональные компетенции? Какова роль преподавателя, ментора в успешной подготовке студентов к конкурсам. Ответы на эти вопросы вы узнаете на вебинаре.
Ведущая вебинара Юлия Дьякова обобщит многолетний опыт подготовки и участия студентов в российских и международных экономических конкурсах и олимпиадах.
Ведущая: Юлия Дьякова, к.э.н., доцент, руководитель студенческих команд 2007-2020, финалист конкурса «Цифровой прорыв – 2019»

06.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Арттерапия: чувствую, вижу, слышу, понимаю

Рисунок ребенка вызывает у взрослых широкий спектр эмоций. Мы восторгаемся, испытываем тревогу, выражаем недовольство, оцениваем, насмехаемся, остаемся безразличными, раздражаемся, ругаем за неаккуратность. Но, главное, мы не чувствуем, не видим, не слышим, не понимаем то, что хотел выразить этим рисунком сам ребенок.
Иногда, на наш взгляд, страшный рисунок – это рассказ о герое, который победил всё зло на свете. Яркий, красочный рисунок говорит об одиночестве ребенка в семье, где, как ему кажется, больше любят младшего. А черный фломастер, которым выполнен рисунок, просто очень яркий и лежал ближе всего.
Работая с детьми и используя методы арттерапии, можно прийти к формуле, которая позволяет получить информацию о психологическом состоянии ребенка. «Я чувствую, я вижу, я слышу, я понимаю!»
На вебинаре будут рассматриваться возможности арттерапии в диагностике и коррекции тревожности, агрессивности, гиперактивности, психосоматических расстройств, межличностных проблем у детей и подростков.

Ведущая: Ольга Кондратьева, врач-психиатр, клинический психолог, арттерапевт, доцент БашГУ, к.б.н.

07.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Основы типографики для создания презентаций

Не все шрифты на экранах выглядят одинаково хорошо. Подбираем шрифтовую пару и тройку, устанавливаем на компьютер, работаем с бесплатными кириллическими шрифтами.
Ведущая: Анастасия Пахорукова, методист лаборатории мультимедийных коммуникаций Силамедиа, руководитель медиацентра «Вспышка»

10.02.2020, 12:00–13:00 МСК.
ВЕБИНАР: Овладеваем иностранными языками обучаясь на образовательных порталах

Многие хотят владеть английским свободно, тратят на это деньги и время, добросовестно зубрят слова в надежде когда-нибудь перевести их в активный вокубуляр. Но увы, в отсутствие соответствующей языковой среды довести владение иностранным языком хотя бы до уровня B1, не говоря о B2, не удается. И здесь на помощь жаждущим достичь состояния English fluent приходят глобальные и региональные образовательные порталы с их немыслимым изобилием языков и дисциплин. Как этим воспользоваться в целях овладения практически любым иностранным языком –будет обсуждаться на вебинаре.
Ведущая: Любовь Крашенинникова, к.б.н., сертифицированный онлайн преподаватель, лауреат конкурса EdCrunch Award, руководитель магистратуры «Тьюторство в цифровой образовательной среде»

Расписания вебинаров: http://directacademia.ru/

Директ-Академия — это вебинар на каждый день!
Вебинары бесплатны — знания бесценны!

5 февраля 2020 года в Москве (Техноград|ВДНХ) состоится Forum.Digital AI «Будущее искусственного интеллекта». Организатор мероприятия – Фонд развития цифровой экономики.

 

Форум «Будущее искусственного интеллекта» это:

— более 500 посетителей,

— более 30 спикеров,

— более 30 стартапов и решений,

— более 30 экспонентов.

 

В форуме примут участие представители государственных структур, в частности из Министерства Экономического Развития РФ, Правительства Москвы и МО, и др., технологические компании, представители из бизнеса в сфере ЛПР и международные представители.

 

Спикеры форума:

— Михаил Петров — директор департамента цифровой трансформации Счетной палаты,

— Максим Черешнев – председатель правления Совета по развитию внешней торговли,

— Герман Клименко – глава Фонда развития цифровой экономики,

— Алексей Фролов – управляющий партнер FBS Ventures,

— Павел Христенко – директор Департамента развития инноваций Министерства экономического развития РФ,

— Вера Адаева – руководитель центра цифрового развития Агентства стратегических инициатив (АСИ),

— Алексей Арустамов – директор Loginom и т.д.

 

В программе мероприятия запланированы панельные дискуссии «AI в России | Российская практика применения искусственного интеллекта», «Кадры в AI | Как искусственный̆ интеллект меняет запросы HR», цикл секций AI в промышленности и энергетике, в медицине, в ритейле, в строительстве и Smart City, презентация AI решений для отраслей̆ и др.

 

Подробности по ссылке  — https://forum.digital/ai

Сегодня состоялся еще один Всероссийский открытый урок от «Проектории». Его тема в этот раз звучала как «Разбор полётов», а посвящен он был авиации.

Героями выпуска стали члены экипажа легендарного рейса U6 178 «Уральских авиалиний», слаженная работа которых в августе 2019 года спасла 231 человека. Из-за отказавших во время полета двигателей пилоты самолета были вынуждены в экстренном порядке посадить самолет в кукурузное поле, что позволило сохранить жизни пассажирам, которые благополучно вернулись домой.

Эксперты выпуска:

— Дамир Юсупов, командир воздушного судна А319/320/321, Герой России, обладатель нагрудного знака «Отличник воздушного транспорта» и ордена мусульман России «За заслуги»: «Самолет всегда взлетает против ветра.. Так и в жизни: преодолевая препятствия и преграды, мы поднимаемся всё выше и выше. Поэтому не стоит бояться трудностей. Никогда не сдавайтесь, идите вперед и достигайте своих целей».

— Яна Ягодина, бортпроводник, обладатель Ордена мужества и нагрудного знака «Отличник воздушного транспорта»: «Безопасность пассажиров – приоритет в работе бортпроводника. Мы регулярно отрабатываем все возможные экстренные ситуации на тренажерах, умеем оказывать первую медицинскую помощь, даже роды готовы принять. Поэтому пассажир всегда может на нас положиться».

— Дмитрий Гончаренко, бортпроводник, обладатель Ордена мужества и нагрудного знака «Отличник воздушного транспорта»: «Впечатление об авиакомпании создается в первые секунды, когда пассажир заходит в самолет. Я убежден, что, если бортпроводник – профессионал, то он в силах создать в салоне такую обстановку, что у пассажира тут же поднимется настроение. Пусть даже ему пришлось пережить бессонную ночь перед полетом, он боится летать или просто пришел не в духе».

Ведущим Открытого урока традиционно был Антон Камолов.

К уроку присоединились ребята, которые мечтают связать свою жизнь с авиацией, и узнали для себя много нового о нюансах профессии и о работе «в небе».

 

Подробности по ссылке — https://proektoria.online/catalog/media/lessons/razbor-polyotov

 

Если ребенок не может справиться сам с домашними заданиями или не в полной мере успевает освоить школьную программу, ему может помочь бесплатная онлайн-платформа  «Летово.Онлайн»  для занятий по школьным предметам для учеников 5-8 классов.

Здесь работают настоящие профессионалы и энтузиасты своего дела. Педагоги из команды «Летово» не только успешно преподавали в образовательный средних и высших учреждениях, но и занимались разработкой и составлением методических пособий, авторских обучающих курсов, заданий для олимпиад и ЕГЭ, они организовывали летние профильные школы и кружки.

 

На данный момент на платформе можно записаться в кружки по следующим дисциплинам:

— русский язык,

— математика,

— английский язык,

— биология,

— химия,

— физика,

— история,

— обществознание,

— география,

— литература,

— экономика,

— информатика.

 

У обучения в «Летово.Онлайн» есть несомненная масса преимуществ. Во-первых, оно бесплатное. Здесь ребенок может подготовиться к олимпиадным заданиям и конкурсам, а для самых активных учеников есть дополнительные возможности обучения по программе повышенного уровня сложности. На платформе ведется постоянная проверка уровня знаний по всем предметам, по результатам которой каждому ученику выдаются индивидуальные рекомендации, а также непрерывно отслеживается прогресс и степень освоения программ обучающимися.

 

Заниматься на платформе можно по 4 основным направлениям:

— Летово.Кружки – групповые онлайн-занятия по любимым и интересным предметам,

— Летово.Тесты – проверка знаний от независимых экспертов и получение персональных рекомендаций,

— Летово.Олимпиадная подготовка – для готовящихся к олимпиадным соревнованиям,

— Поступление в Летово – информация и тренажеры для учеников, поступающих в 6-8 классы школы Летово.

 

Подробности по ссылке  — https://www.letovo.online/?utm_source=vk&utm_medium=cpm&utm_campaign=vk_do_parents_lal-followers&utm_term=Russia_MW_30-50&utm_content=promopost_blue

5 стратегий обучения от Терри Хейк, которые делают учащихся любопытными

 

Понимание того, откуда возникает любопытство, является святым Граалем образования.

Образование, конечно, отличается от обучения, но оба зависят от любопытства.

Образование подразумевает формальное, систематическое и стратегическое намерение вызвать обучение. В этом случае выявляется контент для изучения, планируется учебный опыт, оцениваются результаты обучения, а данные из этих оценок играют определенную роль в планировании нового учебного опыта. Этот подход является более чем научным. Он оттесняет на второй план эмоции и спонтанность в погоне за планированием и точностью, что является логичным обменом в глазах науки.

Конечно, очень мало в обучении является научным. В то время как данные, цели, оценка и планирование должны играть роль в любой системе, которая нацелена на то, чтобы действительно чего-то достичь, обучение и образование в корне отличаются. Первый личный, болезненный и фантастический опыт. Последний пытается ассимилировать первое или, по крайней мере, максимально упростить его во имя эффективности.

Любопытство — движущая сила обучения.  Лучшими заменителями, которые могут маскироваться под любопытство, являются послушание и обязательство. Ни один из них не является любопытством, которое имеет среди своих источников сильное чувство воли, ответственности и интереса. Но у учителя есть возможности создать идеальные условия, когда естественное любопытство может начать расти само по себе.

1. Пересмотреть старые вопросы

Самое простое любопытство возникает из старых вопросов, на которые так и не был дан полный ответ или остались неизученными какие-то нюансы. Конечно, на любой вопрос, стоящий своей сути, никогда не будет дан «полный ответ», равно как и хороший разговор не закончен, но по мере того, как мы учимся, размышляем и растем, старые ответы могут выглядеть неполными, поскольку они связаны старым знанием.

Стратегия для активизации: переосмыслить старые вопросы — через подсказку в журнале, социалистическую дискуссию, QFT ( технику формулировки вопросов ) или даже обсуждение в виде аквариума.

2. Затронуть амбиции

Амбиции предшествуют любопытству. Не желая продвигаться в позиции, мышлении или замысле, любопытство — это просто биологическая и неврологическая реакция на стимул. Но честолюбие — это то, что делает нас людьми, а его братский близнец — любопытство.

Стратегия для активизации: хорошо продуманное наставничество, одноранговое моделирование, проектное обучение и подлинная « необходимость знать».

3. Игра

Игра гипнотическая и более эффективная, чем самая хорошо спланированная последовательность инструкций. Учащийся, играющий и обучающийся в игре, включен в процесс и интересуется тем, что он делает, иначе он просто бездумно манипулирует кусочками.

Стратегия для активизации: основанное на игре обучение, обучающие игры и симуляции.

4. Правильное сотрудничество в нужное время

Некоторым, возможно, поначалу неинтересно содержание, но наблюдение за тем, что достигают сверстники, может стать мощным стимулом для любопытства. Как они это сделали? Как я могу сделать то, что они сделали по-своему? Какие из этих идей, которые я вижу, ценны для меня — прямо здесь, прямо сейчас — а какие нет?

Стратегия для активизации: чтобы активизировать сотрудничество и, следовательно, любопытство, ученики должны искренне нуждаться в другом ресурсе, идее, перспективе или чем-то еще, что им не доступно немедленно. Заставьте их нуждаться в чем-то не просто для выполнения задания, а для достижения цели, которую они для себя ставят, например, во время выполнения совместного научного проекта.

5. Разнообразный и непредсказуемый контент

Разнообразный контент, вероятно, является наиболее доступным путем, по крайней мере, для стимулирования любопытства у учащихся. Новые проекты, новые игры, новые романы, новые поэты, новые вещи для размышлений.

Стратегия для активизации: предложите учащимся найти какой-нибудь необходимый для занятия ресурс или контент, и вы сразу увидите, как возрастет их интерес изучаемому материалу.

 

Источник  — https://www.teachthought.com/learning/5-learning-strategies-that-make-students-curious/

7 причин от TeachThought Staff, почему работа учителя по-прежнему лучшая в мире!

 

Иногда даже самые лучшие учителя вынуждены уходить из профессии.  Требования к работе преподавателя повышаются год от года. Бывает сложно найти баланс между различными  новыми веяниями, инновацями и стареющим догматом. Это может эмоционально истощить кого угодно.

Но и в эпоху, когда прославляются стартапы, бесконечно подчеркиваются важность развлечений, и утверждается, что технологии — это добро, преподавание продолжает оставаться лучшей работой в мире.

И этому есть по меньшей мере 7 причин.

1. У вас есть потенциал изменить жизнь. Спросите любого учителя, который помог ученику разными способами, поделился знаниями или психологической поддержкой, и он скажет вам, что жизнь не только хороша, но и удивительна.
2. У вас широкие просторы для креативности. Конечно, в преподавании высокий уровень ответственности, но учителя могут проявлять креативность на каждом уроке. Детям нравятся творческие и интересные занятия. У учителей есть так много возможностей испробовать новые идеи, чтобы обеспечить создание оптимальной атмосферы для обучения.
3. ВЫ постоянно улучшаетесь. Учителей не только поощряют стремиться к постоянному профессиональному развитию, у них также есть возможность расти и учиться у более опытных коллег. В очень небольшом количестве профессий можно найти такую же взаимоподдержку.
4. Профессия преподавателя учит терпению и усидчивости. Объем работы, которую делают учителя по сравнению с вознаграждением, является шокирующе непропорциональным: с точки зрения того, сколько оплачиваемых и неоплачиваемых часов работы они получают по сравнению с другими профессиями, которые могут быть даже менее полезны для общества, но лучше оплачиваются. Мало кто из учителей выбирает зарплату — это прежде всего вызов.
5. Вы получаете удовольствие от своей профессии. Педагогика – это в первую очередь призвание. Конечно, всегда есть некоторые самозванцы, но у подавляющего большинства профессия живет прямо в сердце. Насколько это круто для учеников!

Иногда к преподавателю применяется слишком много дополнительных требований, мало связанных с преподаванием, увязая в которых учитель забывает ос своем призвании. Но при ближайшем рассмотрении большинство дополнительных требований фактически имеют решающее значение для самой работы: работа с родителями, сотрудничество с коллегами, выставление оценок, заполнение журналов и т.п.

6. Это шанс по-настоящему возглавить мир в 21-м веке! Учитель может познакомить учеников с новыми технологиями и способами общения и сотрудничества с другими людьми; с тем, что их самих захватывает и по-настоящему вдохновляет. Современные учителя на самом деле являются первопроходцами в педагогике и могут и смогут поднять голову в будущем, когда мы оглянемся назад и увидим, как обучение в наши дни приняло радикальный, но чрезвычайно полезный поворот в лучшую сторону.
7. Дети.

Вывод: мы — создатели перемен, и это то, чем можно гордиться. Да здравствует преподавание, по-прежнему лучшая работа в мире!

 

Источник  — hhttps://www.teachthought.com/pedagogy/why-teaching-is-the-best-job-in-the-world/?fbclid=IwAR045-syv7xjIZz85S_ntLqCN_-bGvxN7BkE7o-oypSqHAyyBOwAUtNFies

Сегодня, 24 января, мир отмечает Международный день образования. Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций отметила этот день в календаре в знак признания огромной роли образования в обеспечении мира и развития.

Образование является одним из первостепенных прав человека, государственной ответственностью и общественным благом. Без обеспечения инклюзивного и справедливого качественного образования на протяжении всей жизни для каждого человека, государства не смогут достичь равенства и блага и разорвать порочный круг нищеты, оставляющий позади миллионы детей, молодых людей и взрослых.

Несмотря на то, что образование становится с каждым годом доступнее, вопрос о его обеспечении стоит все еще остро. По статистике  более 258 миллионов детей и молодых людей не посещают школу; 617 миллионов детей и подростков не обладают элементарными навыками чтения и математики; менее 40% девочек в странах Африки получают начальное среднее образование и около четырех миллионов детей и молодых людей из числа беженцев не посещают школу. Недопустимо, что их право на образование нарушается.

Празднование Международного дня образования в 2020 году призвано привлечь внимание к подобного рода проблемам и способствовать утверждению образования в качестве первостепенного возобновляемого ресурса человечества. Цель этого дня — подтвердить роль образования в качестве одного из основных прав и общественного блага. Празднование, которое пройдет сегодня в штаб-квартире ЮНЕСКО будет посвящено разнообразным способам, с помощью которых обучение содействует расширению возможностей людей, сохранению нашей планеты, а также достижению всеобщего процветания и укреплению мира.

 

Послание Генерального директора ЮНЕСКО г-жи Одрэ Азуле по случаю Международного дня образования: «В условиях, когда вопрос об объединении и активизации наших усилий стоит как никогда актуально, ЮНЕСКО пользуется случаем, чтобы обратиться в этот День с призывом к действиям, к действиям в интересах образования. Все мы – политические руководители высокого уровня и простые граждане, государственные органы и общественные организации, учителя и родители – должны каждый на своем месте сделать все, чтобы право на образование стало для всех реальностью. В этом состоит наша ответственность перед будущими поколениями».

 

Подробности по ссылке — https://ru.unesco.org/commemorations/educationday

До 31 января 2020 года принимаются заявки на летнюю студенческую программу CERN openlab в Швейцарии.

Вы бакалавр или студент-магистр (который к следующей весне завершит как минимум три года очного обучения в университете) по информатике, математике, инженерии или физике — с сильным компьютерным профилем? Вы заинтересованы в работе над продвинутым проектом в области ICT в течение девяти недель в период с июня по сентябрь 2020 года? Тогда вы обязательно должны подать заявку на CERN openlab!

 

В заявку должны быть включены следующие документы:

— резюме кандидата,

-рекомендательное письмо  научного руководителя или несколько писем от нескольких руководителей,

— мотивационное письмо с указанием предпочтительной области работы,

— академические справки за текущий год.

 

Ответы с результатами будут разосланы заявителям в апреле/​​мае 2020 года.

 

CERN и промышленные члены CERN openlab спонсируют стипендию в размере 90 швейцарских франков в день в течение договорных дат (как правило, 61 день) и должны покрывать расходы на проживание в течение девяти недель пребывания. На студентов распространяется программа страхования здоровья и несчастных случаев в CERN, и им предоставляется единовременное пособие на поездку.

 

Учащиеся, участвующие в программе, работают над проектами, связанными с конкретными темами, у каждого из которых есть специальный руководитель CERN. В конце своего пребывания на летней практике студенты составляют отчет и представляют свою работу в краткой презентации в IT-отделе CERN.

Подробности по ссылке — https://openlab.cern/education